教育科学出版社(广州版)四上新授课Unit6-How-manyclassrooms-are-there-in-your-school？第一课时教案.doc

第 PAGE 4 页 DATE \@ yyyy-M-d 2015-10-12 PAGE PAGE 4 四年级上册 Unit 6 How many classrooms are there in your school? Team 备课小组 Date 日期 Designer 执笔 Module/Topic 模块及话题 Module 3 My school 研讨方向 对话教学的有效性 Title 题目 Unit 6 How many classrooms are there in your school? Period 课时 第1课时 Type of lesson 课型 新授课 Teaching Contents Analysis 教材分析 本模块话题是My school，在这之前的Module 1和Module 2 里，学生掌握了There be句型的陈述句和一般疑问句的表述A: Is/ Are there … in my room? B: Yes, there is/are./ No, there is/ are not. 这篇对话的篇幅短，学生较易理解和上口，关键是如何将所学知识联系生活，引导学生能活学活用地询问物品的数量并准确地回答。因此，我在教学过程中穿插了两个节奏感强的Chant来学习和复习数字单词，并借助思维导图框架简化了对话内容帮助学生快速理解对话，同时也让引导学生能借助思维导图复述和改编对话。 Students Analysis 学生分析 本模块话题贴近生活，学生们对本话题内容比较熟悉，因此，对他们来说，要理解和上口这篇对话难度不大。但本班学生表现欲并不强，只有在小组比赛的竞争状态下才能积极主动，但仍有三分之一的学生注意力长期不能集中，这部分学生对There be 的一般疑问句掌握也并不理想。 因此，在这节课里，教师注重引导在学生在一个文本情境下进行学习，有意识地培养学生观察图片，用英语思维的能力。学生能通过多形式的活动，进行听说读等方面的训练，并将所学知识联系到实际运用。 Teaching Objectives： 教学目标 1. Language knowledge语言知识： 1）掌握以下四会单词：or, tree, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, forty, fifty和eighty. 2）灵活运用句型：1. A: How many …are there in your school? B: Our school has .../ There are… 2. A: Are they big or small? B: They are… 2. Language skill语言技能： 1）能在情境中理解、正确运用句型。 2）能正确理解文本内容，熟练地上口。 3）能借助提示信息(如图片和关键词、句等)帮助下复述文本对话。 3. Affect 情感态度： 1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动； 2）能了解并热爱自己的学校。 4. Learning Strategies学习策略： 1）能进行小组合作，与他人交流； 2）能通过猜测、听音、以旧带新等多种方式学习。 教学重点 单词的认读；句型的理解和运用。 教学难点 回答How many … are there既可以用have/has回答，也可以用there be句型回答。 教学媒体 自制课件，优酷视频Chant, worksheet（课后延续性作业） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 I. Warming up Revision 1. Sing a song. （1min） 播放1-50 numbers song 听歌曲并试着跟着旋律一起唱 激活旧知，活跃气氛。 2. Brain storm. （1min） 询问What’s after 10? 并教授eleven 快速说出答案11，eleven 激活旧知，活跃气氛。 为接下来的数字学习做铺垫。 II. Presentation Practice 3. Let’s learn. （10 min） （1）引导学生看图，通过数苹果教授数字twelve, thirteen。同时复习句型 A: How many apples are there in the picture? B: There are… (2) 自然过渡到学习15-19的数字单词，让学生去感知和观察它们的规律。 (3) 让学生去比较十几和几十的英文数字，并总结出规律 （4）通过歌曲 We can count to 100巩固这些基数词。 （1）在活动中学习新词，并从