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教育科学出版社(广州版)四上新授课Unit6-How-manyclassrooms-are-there-in-your-school?第一课时教案
第 PAGE 4 页 DATE \@ yyyy-M-d 2015-10-12
PAGE
PAGE 4
四年级上册 Unit 6 How many classrooms are there in your school?
Team
备课小组
Date
日期
Designer
执笔
Module/Topic
模块及话题
Module 3 My school
研讨方向
对话教学的有效性
Title
题目
Unit 6 How many classrooms are there in your school?
Period
课时
第1课时
Type of lesson
课型
新授课
Teaching Contents Analysis
教材分析
本模块话题是My school,在这之前的Module 1和Module 2 里,学生掌握了There be句型的陈述句和一般疑问句的表述A: Is/ Are there … in my room? B: Yes, there is/are./ No, there is/ are not.
这篇对话的篇幅短,学生较易理解和上口,关键是如何将所学知识联系生活,引导学生能活学活用地询问物品的数量并准确地回答。因此,我在教学过程中穿插了两个节奏感强的Chant来学习和复习数字单词,并借助思维导图框架简化了对话内容帮助学生快速理解对话,同时也让引导学生能借助思维导图复述和改编对话。
Students Analysis
学生分析
本模块话题贴近生活,学生们对本话题内容比较熟悉,因此,对他们来说,要理解和上口这篇对话难度不大。但本班学生表现欲并不强,只有在小组比赛的竞争状态下才能积极主动,但仍有三分之一的学生注意力长期不能集中,这部分学生对There be 的一般疑问句掌握也并不理想。
因此,在这节课里,教师注重引导在学生在一个文本情境下进行学习,有意识地培养学生观察图片,用英语思维的能力。学生能通过多形式的活动,进行听说读等方面的训练,并将所学知识联系到实际运用。
Teaching Objectives:
教学目标
1. Language knowledge语言知识:
1)掌握以下四会单词:or, tree, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, forty, fifty和eighty.
2)灵活运用句型:1. A: How many …are there in your school? B: Our school has .../ There are…
2. A: Are they big or small? B: They are…
2. Language skill语言技能:
1)能在情境中理解、正确运用句型。
2)能正确理解文本内容,熟练地上口。
3)能借助提示信息(如图片和关键词、句等)帮助下复述文本对话。
3. Affect 情感态度:
1)能对英语课堂活动感兴趣,自主参与各种活动;
2)能了解并热爱自己的学校。
4. Learning Strategies学习策略:
1)能进行小组合作,与他人交流;
2)能通过猜测、听音、以旧带新等多种方式学习。
教学重点
单词的认读;句型的理解和运用。
教学难点
回答How many … are there既可以用have/has回答,也可以用there be句型回答。
教学媒体
自制课件,优酷视频Chant, worksheet(课后延续性作业)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
I. Warming up
Revision
1. Sing a song. (1min)
播放1-50 numbers song
听歌曲并试着跟着旋律一起唱
激活旧知,活跃气氛。
2. Brain storm. (1min)
询问What’s after 10? 并教授eleven
快速说出答案11,eleven
激活旧知,活跃气氛。
为接下来的数字学习做铺垫。
II. Presentation
Practice
3. Let’s learn. (10 min)
(1)引导学生看图,通过数苹果教授数字twelve, thirteen。同时复习句型
A: How many apples are there in the picture?
B: There are…
(2) 自然过渡到学习15-19的数字单词,让学生去感知和观察它们的规律。
(3) 让学生去比较十几和几十的英文数字,并总结出规律
(4)通过歌曲 We can count to 100巩固这些基数词。
(1)在活动中学习新词,并从
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