数学人教版八年级上册12.2三角形全等的判定3.9.24定稿 (2).pptVIP

情境导入 3 2 1 一天，淘气周立波的把一个三角形玻璃打碎成三块，现在他要到玻璃店去配一块大小完全一样的玻璃，如果只能拿一块破碎玻璃，大家建议他选择拿哪一块呢？ 学习目标： 1.通过作图、比较、小组合作、提问展示与质疑点拨，学生掌握三角形全等的“ASA”和“AAS”判定方法，并运用其解决问题. 2.经历借助图形思考问题的过程，学生初步建立几何直观，提高学生的识图能力与逻辑思维能力； 3.学生在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和广泛应用的特点，体会数学的价值 重点： 掌握并运用三角形全等的条件:“ASA”和“AAS” B A C 自主学习+小组合作 探究4 先任意画出一个△ABC，再画一个△ ，使 (即两角和它们的夹边分别相等)。把画好的△ 剪下，放到△ABC上，它们全等吗？探究4的结果反映了什么规律？ 画的这两个三角形满足哪三个条件相等？ 基本事实：两角和它们夹边分别相等的 两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”）。 ∠B=∠E BC=EF ∠C=∠F 在△ABC和△DEF中 ∴ △ABC≌△DEF（ASA） 符号语言： 总结归纳 熟记 　例1　如图，点D 在AB上，点E 在AC上， AB =AC