数学人教版五年级下册小数加减混合运算.docVIP

小数加减混合运算教学设计 【教学内容】 教材第76页例3及练习十八。 【教材分析】 教学时，让学生应用迁移的学习方法探究出小数加减法混合运算的计算方法，增强用小数加减法去解决实际问题。 【教学目标】 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。? 2、在教学中进一步培养学生的计算能力.? 【教学重难点】 重点：掌握小数加减混合运算顺序。? 难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习导入 1、口算:? 0.3+0.7= 1.5-0.8= 0.32+0.45= 5.7-5= 1.8+4.6= 10-7.2= 回顾小数加减法要注意什么？ 先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？ 156+48+244 1000—356—444 提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？? 新课前让学生对小数加减和整数加减混合运算的关系进行猜想，既抓住了本课的重点，同时很自然地让学生去体会知识之间的联系。 学习 新知 环节 自主探究 出示例3（1） 你准备用什么方式进行计算？ 竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69 7.45 =13.25+4.69 5.8 =17.94 + 4.69 17.94 小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。 出示例3（2） 你准备用什么方式进行计算？ 20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3） =13.55-8.3 =20-14.75 =5.25? =5.25 3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。? 师：这就是我们这节课要学习的运算。 环节 巩固练习 P76做一做第1题 你可以提出什么问题？ 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？