数学人教版五年级下册找次品（第一学时）.docVIP

《找次品》教学设计 南充市孔迩街小学 罗懋嘉 教学目标： 1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程. 2.以“找次品”为载体，让学生通过学习观察、猜想、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点： 要求学生经历观察、猜想、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。 教学难点： 脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 统计表、硬币 教学过程： 一、播放视频、情境导入 1967年1月27日，美国肯尼迪航天中心34号发射阵地上进行载人飞船地面联合模拟飞行试验。 乘坐有3名航天员的阿波罗4A飞船对接在土星1B运载火箭上。如果这次地面模拟试验成功，这3名航天员即乘此飞船进入环地轨道飞行，以考验登月飞行的程度。 试验按照程序进行。当进行到最后倒计时时，突然程序中断，飞船指令舱起火。然而，还未来得及打开舱门，在短短的几十秒内，3名航天员都牺牲在舱内。 后来查明，这次起火原因是飞船导线短路，电火花引燃了舱内塑料制品。这场火灾造成了飞船地面试验时死亡3人的特大事故。它给后人很多启发。 据调查，这次灾难的主要原因是生产了一个不合格的零件引起的。可见，次品的危害有多大。 在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，重一点或轻一点的物品。需要想办法把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。 二、初步认识“找次品”的基本原理 1、创设情景，课件出示：这里有三瓶钙片，其中有一瓶是少了两片的，你能想办法帮忙将它找出来吗？ 2、汇报方案：打开瓶子数一数，用手掂一掂，用天平称一称 3、了解天平 天平大家见过吗？（出示天平实物）天平上面有两个托盘，在上面放上物体，如果两边一样重，天平就会怎么样？如果不一样重又会怎么样？（一边高一边低）高的那边物体比较（轻），低的那边物体比较（重）。 4、猜想： 如果利用天平怎么样找出少了2片的那瓶？ 5、小组讨论 6、汇报 随意拿两盒放在天平上，会出现几种可能？平衡说明什么？不平衡说明什么？3瓶钙片中有一瓶少了2片，至少称几次一定能找出来。 7、小结： 综合比较上面几种方法，用天平称更加快速、准确。 三、初步认识“找次品”的基本解决方法 1、出示例1 （1）现在有5瓶钙片，其中有一瓶少了2片，怎样用天平把它找出来？小组讨论。 （2）汇报（这里方法可能比较多，学生汇报时，用图在黑板上画出来） 2、小结 四、寻找“找次品”的最佳方案 1、出示例2：有9个零件，其中有一个是次品（次品）重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ 2、师生共同探讨分法。 引导学生多找出几种不同的分法。 3、小组讨论合作交流，动手操作，并记录分的过程。 4、汇报交流。 零件个数 分成的份数 保证能找出次品的次数 9 3（4、4、1） 3 9 3（3、3、3） 2 9 5（2、2、2、2、1） 3 9 9（1、1、1、1、1、1、1、1、1、） 4 5、比较方法 看表中一共有几种不一样的分法，9有很多种分法，不同的分法可能导致最后称的次数不一样，我们发现最好的分法是怎么分？这样只需要称几次就一定可以找到我们的次品。 把9个零件分成3部分，并且平均分再称，保证次数一定最少 6、猜想 是不是在其它的所有的找次品问题当中，只要把那些物品拿来平均分成3组再称次数就一定最少？ 7、小结 一是把一份物品分成3份，二是要分得尽量平均，能够均分的就平均分成3份，不能均分的也应该使多的一份与少的一份只相差1 五、全课小结 这节课你学会了什么？