数学人教版五年级下册2、5、3的倍数特征.docVIP

《2、3、5的倍数的特征》教学设计方案 教学目标： 1、通过自主探索，掌握2、3、5的倍数的特征。 2、能判断一个数是不是2、5或3的倍数。 3、知道奇数和偶数，能判断一个数是偶数还是奇数。 教学重难点： 2、3、5的倍数的特征。（3的倍数的特征是难点） 教学准备： 课件。 教学时数：一课时 教学过程： 一、引入新课。 讲解导入：同学们，我们在前几节课中已经掌握了倍数和因数的特征。像2、3、5这些特殊的数，它们的倍数又有哪些特征呢？这节课我们就一起来学习。（板书课题） 二、探究2的倍数的特征。 1、引导：同学们都看过电影吧？电影票的票号和电影院入口一般都是怎样设置的？ 2、出示教材第17页主题图，问：双号的号码有什么特点？ 3、引导学生明确奇数和偶数的概念：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。（板书） 4、组织学生做“你说我判断”的游戏：同桌合作，一个同学任意说一个数，另一个同学判断一下对方说的是奇数还是偶数；交换角色再做。同桌之间互相说一些数，并判断是偶数还是奇数。 5、出示“做一做”的题目，让学生完成。（巡视；学生做完后集体订正） 三、探究5的倍数的特征。 1、刚才我们学习了2的倍数的特征，了解了奇数和偶数的概念，现在我来考考大家，看大家掌握的怎么样：所有同学，学号是奇数的请举手。