基于学科核心素养理念探究英语听说课的教学设计策略-路小明.pdfVIP

本文摘自新课程导学杂志xkczz.cn 基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的 教学设计策略 路小明 【摘 要】 以高中英语听说课堂教学设计为基础，探究了英语学科核心 养理念在教学实践中的融入策略。 教学设计以学生为中心，紧扣英语学科的思维品质与关键能力展开，通过课堂讨论、辩论等环节实现知识课堂向 生活世界的回归，赋予知识课堂积极的社会意义及教育意义，通过中西方文化的 融与碰撞，培养学生的批判质 疑精神，帮助学生建立正确的情感态度与价值观，课后通过教学质量评价考查教学目标的落实情况。 】 【关键词 教育 教学设计 英语 学科核心 养 】 】 】 【中图分类号 G633.41 【文献标识码 A 【文章编号 1002-3275 （2016）19-57-04 《 教育部于20 14 年 3 月发布的 关于全面深化课 探究了教学的优化措施，而从教学层面探究如何将高 程改革 落实立德树人根本任务的意见》中明确提 中英语学科核心素养落实到教学实践中的研究却鲜有 出： “要加快制定学生核心素养体系，并把核心素养 报道。 落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展。” 本文以高一英语听说课堂实践为基础，在课堂设 学生核心素养是指学生应具备的、能够适应终身 计上紧扣英语学科核心素养的提升目标，探究如何将 发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表 英语学科核心素养理念落实到课堂设计及教学实践之 现为九大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理 中，旨在与广大教育工作者分享教育心得，共同促进 解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学 英语学科核心素养教研活动的开展。 会学习、实践创新。而九大素养指标的培育又是通过 一、课堂设计思想与理论依据 各学科的协同教育作用来实现的，因此课堂教学中各 学科核心素养体系的合理构建对于学生核心素养的培 为了很好地落实英语学科核心素养，在课堂设计 育而言至关重要。 上应以学生为中心，从英语学科的本质着手，遵从英 学科的特定价值取向决定了学科核心素养体系的 语学科的基本认知逻辑，紧扣英语学科的思维品质与 基本架构，就英语学科而言，其工具性及人文性的双 关键能力，确 课堂的展开过程符合学生的基本认知 重属性决定了英语学科核心素养包括语言能力、思维 规律。 品质、文化意识和学习能力等四个方面。 ［1］ 当前有 本节听说课在教学设计上，以语篇为载体，遵从 关学科核心素养的研究多集中于学科核心素养概念的 信息输入—记忆与理解—自主分析与评价—创新与 界定、学科核心素养体系的理论构成及学科核心素养 应用的基本逻辑思维流程，将英语学科核心素养的 体系课程群落构建等方面。骆冰围绕英语学科核心 四个方面贯穿于课程之中。课堂教学设计思路如图 1 素养的理念从初中写作课堂中普遍存在的问题入手 所示。 路小明/北京市第二中学，一级教师，从事高中英语教学（北京 100010） 2016 年 10 月·19 57 现理论课堂向生活世界的回归，通过理论与现实的结 合增强学生的社会责任感，同时在辩论过程中培养学