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《欢乐少年》优秀教案 　　教学目标：　　一、以不同的风格与形式，去表示不同层面的少年活泼欢乐的情绪。　　二、在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。　　三、在歌唱实践中掌握下滑音唱法。　　四、学习竖笛#5、#2、#4的指法，并进行三声部曲调的吹奏练习。　　教学重难点：　　一、感受、并表示音乐不同的风格、情绪。　　二、竖笛#5、#2、#4的指法，和三声部曲调的吹奏练习。　　教材分析：　　教学过程：　　第 一 课 时　　课时目标：　　一、通过学唱《叮铃铃》表示少年活泼欢乐的情绪。　　二、通过聆听《可喜的一天》，感受苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。　　教学过程：　　一、扮演《叮铃铃》　　（一） 节奏导入。设问：这两个小节你能听出是什么声音？amp;mdash;amp;mdash;铃声amp;mdash;amp;mdash;哪里来的铃声。请听　　（二）听范唱。歌曲表示了什么内容？两段歌词，两种铃声，你能说一说吗？他们各自表示了少年怎样的心情与情景？　　（三）学习歌曲曲调。　　1、歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱后加试唱，唱好这4小节。　　2、从第5小节到第12小节让同学自学试唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱局部曲调。　　3、二声部10个小节，分声部让同学自学。这两个声部节奏与旋律，同学基本上能视谱唱出。　　4、这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、#5等技术上的处置。让同学在听辨的基础上模仿、练习。　　（四）学唱歌曲时，衬词“罗”等要处置好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。　　（五）在较熟练地唱好歌曲的基础上，按教材上的伴奏要求，用竖笛为歌曲伴奏。　　二.聆听《可喜的一天》　　（一） 史地知识导入。　　设问：俄罗斯的地理位置在哪里？在20世纪初著名的十月革命诞生了什么国家？（苏联）　　谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是苏联影片《攻克柏林》的插曲。　　（二） 聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。　　（三） 朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。　　（四） 再欣赏一遍歌曲。　　（五） 师生议论从歌曲中获得的感受。　　（六）完成课本上的练习：歌曲分为几局部？（两局部）用图形表示歌曲的不同局部。　　（七） 小结：本歌表达的是苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。　　第 二 课 时　　课时目标：　　一、通过学唱《雏鹰之歌》表示少年活泼欢乐的情绪。　　二、在歌唱实践中掌握下滑音唱法。　　三、通过聆听音乐《罗马的松树》，体会欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。　　教学过程：　　一.聆听《罗马的松树》　　（一） 设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的？　　（二） 初听《博尔盖塞别墅的松树》（不告诉曲名）。　　设问：你们能从音乐声中想象这一群少年儿童在干什么？（同学们议论）　　（三） 介绍作品名称和创作背景。　　这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画amp;mdash;amp;mdash;《罗马的松树》第一段博尔盖塞别墅的松树。描写一群天真活泼的少年儿童在罗马游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞、“打仗”、玩耍的情景。　　（四） 聆听舞蹈的局面音乐amp;mdash;amp;mdash;第一主题。　　（五） 聆听第二主题旋律。　　（六） 复听全曲：完成听音乐排序等要求。　　（七） 小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。　　二、扮演《雏鹰之歌》　　（一） 背景介绍：20世纪90年代初的团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。本歌就是在这样的背景下而创作的歌曲。　　（二） 听范唱，每遍都提出不同层次的要求。这首歌的风格性很强所以多听范唱对学好这首歌有很大的作用。　　（三） 学唱这首歌曲。可分为两局部，第一局部分为第一乐段的8小节，第二局部分为第二乐段的8小节。　　（四） 在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅的按规定速度唱谱时，才把歌词加上。　　（五） 在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，使歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号唱法。　　（六） 该歌曲带有新疆地区的音调特征，所以打击乐器按amp;times;amp;times;amp;times;amp;times;amp;times;│节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格更强烈。　　第 三 课 时　　课时目标：　　一、在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲