数学人教版五年级下册折线统计图教案.docVIP

《折线统计图》 HYPERLINK /fanwen/jiaoan/ \t _blank 教案(一) 　　教学目标 　　1、认识单式折线统计图，并知道其特征。 　　2、初步学会绘制单式折线统计图。 　　3、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 　　4、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。 　　教学重难点 　　教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 　　教学难点：绘制单式折线统计图。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　一 情境引入，激趣促学 　　提问：小朋友们知道2008年第二十九届夏季 HYPERLINK /aoyunhui/ \t _blank 奥运会在哪里举行吗?(北京) 　　师：那你知道在过去的几届奥运会上中国代表团获得金牌的情况吗? 　　 HYPERLINK /jiaoshizige/ \t _blank 教师出示：24届奥运会获5枚金牌;25届奥运会获16枚金牌;26届奥运会获16枚金牌;27届奥运会获28枚金牌;28届奥运会获32枚金牌。 　　提问：这样表达大家认为好吗? HYPERLINK /shiyongziliao/why/ \t _blank 为什么? 　　教师：大家提出了自己的理由，那我们还可以用什么方法来表示? 　　学生：统计表、条形统计图 　　教师投影出示： 　　提问：从这统计表中你能获得哪些信息?(教师引导学生探讨) 　　二、探究新知，强化技能 　　1、教师出示完整的单式折线统计图 　　教师：除了用条形统计图画以外，我们还可以这样画，看看和刚才的统计图有什么不同?你能给这种统计图起个名字吗? 　　让学生发挥想象自由阐述，教师小结：这就是我们今天要学习的折线统计图(教师板书课题) 　　2、观察这幅折线统计图有哪些要素? 　　学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等 　　3、掌握折线统计图 　　提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息? 　　教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报。 　　4、比较条形统计图和折线统计图的异同 　　提问：今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同?哪个能更好地反映我国奥运代表团夺取金牌数的变化情况?为什么? 　　学生充分探讨，然后教师小结：折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化规律。 　　5、联系实际生活举例论证折线统计图的优点 　　提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图? 　　学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。 　　6、绘制折线统计图 　　教师：折线统计图有这么大的优点，那怎样画呢?下面我们一起来研究它的画法。 　　让学生打开课本看第110页例2，教师课件出示“ HYPERLINK /shiren_view_9b91dc43ac9b91dc/ \t _blank 陈东0~10岁身高情况统计图”。 　　提问：观察与前面的折线统计图有什么不同? 　　让学生自由发表意见，理解纵轴上0~50厘米用折线表示的意义(在绘制折线统计图时要注意选择正确而合理的刻度)。 　　教师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方法，先确定位置再描点，然后再将这两点连成线段。(教师课件演示0岁~2岁的描点、连线过程) 　　提问：你能把这张折线统计图完成吗? 　　让学生按照教师的方法在课本上绘制折线统计图，完成后教师课件演示绘制的完整过程，同时选取部分同学绘制的折线统计图在实物展台上展示。 　　三、全课 HYPERLINK /fanwen/zongjie/ \t _blank 总结，构建模型 　　提问：今天我们学习了哪些新知识?你有什么收获? 　　学生自由阐述自己的想法，教师适当点拨。 　　四、巩固拓展，内化新知 　　1、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成能折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。 　　2、完成课本第112页练习十九的相关习题。 　　课后习题 　　完成课后练习题。