课程教学论-答案.docx

1、普遍性目标取向体现的价值取向是（　）。A、 实证主义?B、 泰罗主义?C、 唯科学主义?D、 普遍主义?【正确答案】：D?【您的答案】：D???【答案正确】?【答案解析】：“普遍性目标”所体现的是“普遍主义”的价值观。参见教材P149。 2、教学目标中要包括“学生外显的行为表现”，“能观察到这种行为表现的条件”，“行为表现的公认的准则”等，这在本质上是受（　）支配的。A、 “科技理性”?B、 “实践理性”?C、 “解放理性”?D、 “普遍主义”?【正确答案】：A?【您的答案】：A???【答案正确】?【答案解析】：“学生外显的行为表现”，“能观察到这种行为表现的条件”，“行为表现的公认的准则”出之“行为目标”的经典著作《准备教学目标》。“行为目标”取向的本质上是受“科技理性”所支配的。参见教材P152。 3、布卢姆等人的“教育目标分类学”是（　）的一个范例。A、 “普遍性目标”取向?B、 “行为目标”取向?C、 “生成性目标”取向?D、 “表现性目标”取向?【正确答案】：B?【您的答案】：B???【答案正确】?【答案解析】：布卢姆等人的“教育目标分类学”——“行为目标”取向的一个范例。参见教材P154。 4、“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（　）。A、 生成性目标取向?B、 普遍性目标取向?C、 表现性目标取向?D、 行为目标取向?【正确答案】：D?【您的答案】：D???【答案正确】?【答案解析】：梅杰认为典型的“行为目标”应该这样陈述：“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。参见教材P152。 5、“教育目标分类学”的代表人物是（　）。A、 布鲁纳?B、 布卢姆?C、 艾斯纳?D、 斯腾豪斯?【正确答案】：B?【您的答案】：B???【答案正确】?【答案解析】：布卢姆等人的“教育目标分类学”——“行为目标”取向的一个范例。参见教材P154。 6、在布卢姆等人的“教育目标分类学”中，“转化”、“解释”、“推断”都属于认知教育目标中（　）的亚类。A、 “知识”?B、 “评价”?C、 “领会”?D、 “分析”?【正确答案】：C?【您的答案】：D?【答案解析】：领会目标包括“转化”、“解释”、“推断”三个亚类。参见教材P156。 7、如果按照动作技能领域目标的六分法，即“反射动作”——“基本动作”——“知觉能力”——“体能”——“技巧动作”——“有意的沟通”，课程设计人员通常应该从（　）层次起撰写课程目标。A、 “基本动作”?B、 “体能”?C、 “知觉能力”?D、 “技巧动作”?【正确答案】：C?【您的答案】：C???【答案正确】?【答案解析】：动作技能领域目标的六分法：即“反射动作”——“基本动作”——“知觉能力”——“体能”——“技巧动作”——“有意的沟通”，课程设计人员通常应该从第三层次起撰写课程目标。参见教材P159。 8、按照斯腾豪斯的理论，下面各项认识中有所偏颇的是（　）。A、 教育的成功意味着儿童不可预期的行为结果增加了?B、 “训练”和“引导”应服从于“教学”?C、 以一般的发展目的（批判性、创造性的思维能力）取代“行为目标”?D、 教师对学生的发展应持一种审视、研究和批评的态度?【正确答案】：B?【您的答案】：B???【答案正确】?【答案解析】：斯腾豪斯认为“训练”和“教学”理应服从于“引导”的过程。参见教材P165。 9、根据斯腾豪斯的理论，教育的本质应是（　）。A、 “教学”?B、 “尝试”?C、 “训练”?D、 “引导”?【正确答案】：D?【您的答案】：D???【答案正确】?【答案解析】：斯腾豪斯认为，真正的教育是使人类更加自由、更富于创造性，因而教育的本质是“引导”。参见教材P165。 10、课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（　）。A、 普遍主义?B、 实践理性?C、 唯科学主义?D、 解放理性?【正确答案】：B?【您的答案】：B???【答案正确】?【答案解析】：课程与教学目标的“生成性目标”取向本质上是对“实践理性”的追求。参见教材P166。 11、“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这一课程目标属于（　）。A、 普遍性目标?B、 行为目标?C、 生成性目标?D、 表现性目标?【正确答案】：D?【您的答案】：D???【答案正确】?【答案解析】：怎样制定“表现性目标”？艾斯纳给出了例证：“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”。参见教材P168。 12、下列关于课程选择的基本取向表述正确的是（　）。A、 学科知识与课程内容可以直接等同