课程设计的目的与作用.doc

课程设计的目的与作用 课程设计的目的 学习了数字电子技术的理论知识，重点在于达到理论实际相结合的学习目标，切实要求学生的实际运用能力。考虑到电子电路设计自动化也是目前电子技术发展的一个重要趋势，针对课程的要求对学生进行综合训练的一个实践教学环节。从应用的要求出发，除了扼要介绍它们的电路图原理外，着重介绍器件的主要技术性能，典型应用或者连接方法。 课程设计的作用 1. 对设计电路进行理论分析、计算 2. 在multisim环境下仿真电路功能，修改相应参数，分析结果的变化情况 3. 掌握电子产品的制作和调试方法，提高实践动手能力，培养工程实践观念 2. 设计任务 2.1 三位二进制减法计数器（无效态：001，110） 2.2 74161构成57进制同步加法计数器并显示 3.三位二进制减法计数器的设计 1.状态图 000 010 100 101 110 111 3.1状态图 2.选择触发器，求时钟方程、状态方程 ①选择触发器 由于JK触发器功能齐全、使用灵活，在这里选用3个CP下降沿触发的边沿JK触发器。 ②求时钟方程 采用同步方案，故取 CP0=CP1=CP2=CP CP是整个要设计的时序电路的输入时钟脉冲。 ③求状态方程 确定约束项 从图3.1给出的状态图可以看出，还有001、011两个代码状态没有出现，显然他们是没有使用的无效状态，其对应的最小项Q2n 次态Q2n+1Q1n+1Q0n+1的卡诺图 Q2n+1的卡诺图 Q1n+1的卡诺图 Q0n+1的卡诺图 图3.2.1 显然，由图3.2.1所示各卡诺图便可以容易地得到 Q0n+1=Q0 Q1n+1= Q2n+1= ④求驱动方程 J0=Q2n Q J1= Q0n J2=Q1n ⑤画逻辑电路图 图3.2.2逻辑电路图 ⑥检查电路能否自启动 将无效状态001、110带入状态方程进行计算，结果如下： 001 100（有效状态） 011 010（有效状态）可见，所设计是的时序电路能够自启动。 4. 三位二进制减法计数器仿真结果分析 图4.1 如图4.1所示，先按下B键异步置零然后按动A键输入时钟脉冲，结果如下图 状态1 状态2 状态3 状态4 状态5 状态6 5.74161构成47进制同步加法计数器的设计 ①写出的2进制代码 47=0011 1001B ②求归零逻辑 因为CR是同步置数端，所以返回值为0011 1001 ③画连线图 6. 74161构成47进制同步加法计数器仿真结果分析 第一个数：1 第二个数：2 ┇ ┇ 第五十六个数：56 （注：显示器是十六进制的） 第五十七个数：0 7.设计总结 ①通过此次课程设计，锻炼了我们动脑，动手解决问题的能力，同时掌握计数器电路的分析，设计方法及应用，基本能够独立设计出一般简单的电路。 ②在仿真过程中，会用到大量的元器件，使我对于其在电路中的使用有了更多的认识，平时一些不懂得问题，做完课程设计，那些问题迎刃而解。 ③此次课程设计，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题，出现差错的随机应变，我想此后的课程设计应该会很轻松。 8.参考文献 ①《数字电子技术基础简明教程》余孟尝主编；清华大学电子学教研组编.——3版.——北京：高等教育出版社，2006.7（2015.12重印） ②《数字逻辑实验指导书》 张丽萍 张群芳编 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc454559924 1 课程设计的目的与作用 PAGEREF _Toc454559924 \h 1 HYPERLINK \l _Toc454559925 1.1 课程设计的目的 PAGEREF _Toc454559925 \h 1 HYPERLINK \l _Toc454559926 1.2 课程设计的作用 PAGEREF _Toc454559926 \h 1 HYPERLINK \l _T