校内公开课二年级语文母亲的恩情的教学设计.docxVIP

校内公开课二年级语文《母亲的恩情》的教学设计 　　校内公开课二年级语文《母亲的恩情》的教学设计　　三亚市崖州区城西小学 赵 艳 芬　　XX年4月14日　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。　　2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。　　3、会用“忙着”造句。　　教学课时：2课时　　教具准备：多媒体、挂画　　第二 课 时　　教学过程：　　一、以诗揭题。　　1、小朋友们，你们还会背这首诗吗？（出示诗题：游子吟），集体背诵。　　2、知道这首诗是谁写的吗？（板书：孟郊，）　　3、孟郊为什么要写这首诗，这首诗是什么意思呢？让我们一起来学习课文《母亲的恩情》你一定会从课文中找到答案。　　二、初读课文。　　要求：1、借助拼音。读通读顺课文。　　2、圈画出本课的词语，标明自然段序号。　　3、在课文中画出与答案有关的句子。　　三、课堂检查交流。　　1、指名分段读课文。　　2、简要回答思考题。（用“忙着”写一句话）　　（1）学生练写 （2）师抽查、并总结　　四、精读课文　　思考：1、孟郊为什么要写《游子吟》这首诗呢？孟郊的母亲对孟郊的恩情表现在哪些地方？（1）学生自读（1—3）段，画出文中有关的句子。　　 2、出示句子：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来------　　（1）、理解“出远门”就是要到很远很远的地方去。“缝补”，就是缝新衣，补旧衣，为儿子出远门正做着准备。　　（2）、从哪里看出母亲忙得很辛苦呢？出示：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”理解“深”在这儿表示什么意思？从“还”看出什么？“一针针一线线”和“一针一线”比较，谁用得好？（从这里你能看出这是一位怎样的母亲？）　　（3）、用课件放大课文插图：母亲在什么地方干什么？从图上看出是一位什么样的母亲？　　（4）、此时，她一手引着线，一手捏这着衣襟边儿，正在凝神思考，她在想什么呢？读上面的句子。思考：从她这种想法中，你又能感觉到这是一位什么样的母亲？　　3、师小结：是呀，俗话说：儿是娘的心头肉。儿要远行，母亲怎么舍得，怎么不牵挂呢？她要把对儿的思念，牵挂，缝在那细密的针脚里。真是一位慈爱的母亲。（有感情朗读上面句子。）　　4、母亲又是怎么把思念牵挂说出来的呢？出示句子：“郊儿，你可要早点回来呀！”　　5、指导看图：在村口的大柳树下，母子作最后的告别。从哪里可以看出母亲舍不得郊儿，郊儿也舍不得母亲？读句子，理解母亲话语中的思念和牵挂。　　（看郊儿的动作、神情，体会郊儿舍不得离开母亲。）　　6、师：这是一个不忍离别的场景，这是一场母子情深的感人离别。　　7、看第三幅插图、读第三段。说说看到些什么，读懂了什么？　　理解“孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又迷的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”　　8、师：孟郊看着阳光照耀下生机勃勃的小草，他触景生情，情不自禁地摸着身上的衣服，注视着那又细又迷的针脚。他想到了谁？他怎么想的？读句子：“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”　　9、比较：母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。沐浴着阳光的小草，报答不了太阳的恩情。”哪句好？体会反问句所起的强调作用。　　10、孟郊心里还有一句话没说出来，你能替他说吗？（享受着母爱的孩子，无论怎样都报答不了母亲的恩情啊！）　　11、指导朗读第三段，读得意味深长。　　12、读诗《游子吟》，理解“意恐，三春晖”。　　13、读最后一段，从哪些地方读出孟郊永远铭记母亲的恩情？　　理解：“铭记”，抓住：“50岁，写成了，著名”，想象孟郊从十几岁到50岁，这么多年来，一直牢记着母亲的恩情最终写成了小诗《游子吟》，体会孟郊不忘母亲养育之恩。　　14、再读《游子吟》，说说自己对这首诗的理解。　　五、布置作业　　1、背诵《游子吟》这首诗。　　2、默写《游子吟》这首诗。