数学人教版五年级下册最大公因数和最小公倍数的比较.docxVIP

课题 最大公约数和最小公倍数的比较 备课人 郭华 共享人 授课时间 月 日 班级 五年级 教 学 目 标 知识与能力 进一步理解并掌握最大公约数和最小公倍数的概念，分清求最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点。 过程与方法 培养学生仔细、认真的做题习惯和比较的思维方法。 情感态度与价值观 培养学生观察、分析、比较的能力。 教学重点 最大公约数和最小公倍数异同点的比较。 教学难点 能熟练地求最大公因数和最小公倍数。 课前准备 教具：小黑板，投影片 教学方法 探究交流 课时安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一,创设情境，激趣导入 (一)复习准备 教师： 1、什么叫做两个数的最大公因数？ 2、什么叫做两个数的最小公倍数？ 3.求下面各题的最大公约数和最小公倍数？(口答) (1) 7 和 21 (2)2 和 7 (3)9 和 36 　 (4)3 和 4 (5) 8 和 12 (6)7 和 9 (7) 6和 9 (8)4 和 9 教师：对上面几道题你是怎么想的？各有什么特点？你能发现什么规律？ 明确： 个数有倍数关系，最大公约数是较小数，最小公倍数是较大数。 个数互质，最大公约数是1，最小公倍数是两个数乘积。 二,探究体验，经历过程 1．出示例5。 求28和42的最大公约数和最小公倍数。(要求学生独立完成。) 学生口述教师板书。 28和42的最大公约数是：2×7=14 28和42的最小公倍数是 2×7×2×3=84 教师：观察上面两道题，谁能说出求最大公约数和求最小公倍数有什么地方相同？什么地方不同？(讨论) 在讨论的基础上，总结出下面的结论。 教师：既然求两个数的最大公约数和最小公倍数的短除过程是相同的，那么，我们就可以用一个短除式来表示。例5怎样做简便？(由学生完成。) 巩固练习 1） 既能被6整除，又能被9整除的数，最小的是多少？ 2）既能整除30，又能整除45的数，最大的是多少？ 3)一筐桃子，不论分给8个人，还是分给10个人，都能正好分完。这筐桃子个数在30-50之间.筐里有多少个桃子？ 四,课后总结 1．求两个数的最大公约数，最小公倍数用一个短除式。 2．求最大公约数把所有的除数乘起来，求最小公倍数把所有的除数和商乘起来。 五,布置作业 练习二十,5,8,10题 板书设计 求两个数的最大公因数 求两个数的最小公倍数 相同点 用短除的形式进行分解， 直到两个商是互质数为止。 同左 不同点 把所有的除数都乘起来 把所有的除数和商都乘起来。 教 学 反 思 教学中,分组讨论求最大公约因数和最小公倍数的区别,并进一步引发学生独立思考为什么求最大公因数只把所有的除数连乘起来,而求最小公倍数还得把最后所有的商乘进去?从而培养学生严谨治学,独立思考问题的习惯.