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2018年5月27 日星期日 1
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2018年5月27 日星期日
1、制订课程授课计划的技能
2、撰写教学设计的技能
3、使用教学媒体的技能
①多媒体辅助教学不能代替学生对语
言文字的品味
②多媒体辅助教学不能代替教师的教
学活动
4、了解学生的技能
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一、语不惊人死不休—风格美
化繁为简、化深为浅的驾驭能力
练达晓畅的语言为基本风格
抽象概念具体化
深奥理论形象化
枯燥知识趣味化
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二、大珠小珠落玉盘——声情美
课前对内容有整体安排和设计
紧扣学生的心弦， 妙语生花。
张弛有致的抑扬美
缓急相问的节奏美
活跃而不乱
井然有序而不致沉闷
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三、淡妆浓抹总相宜—结构美
根据教材内容的主次、详略、难易程度确定
教学语言的变化
导入要精辟
重点内容、主要知识、关键点与难点
（缓慢、高亢、字正腔圆、一句一顿，反复）
次要的、非重要 （语调平淡，轻描淡写）
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四、自在娇莺恰恰啼—幽默美
抽象理论、艰涩文字
如临其境，如闻其声
形象性和立体感
整体严肃不失轻松与活跃
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五、此时无声胜有声—态势美
切实配合教学内容
精心设计
自如恰当
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一、直接式导入法： 《猫》
二、新旧知识联系导入法： 《藤野先生》 《孙权劝学》
三、故事导入法： 《绿色蝈蝈》
四、引用导入法： 《醉翁亭记》 “翁去八百载, 醉乡犹
在 ; 山行六七里, 亭影不孤。” 《狼》
五、激疑导入法： 《最后一课》
六、多媒体导入法： 《看云识天气》
《音乐巨人贝多芬》 《安塞腰鼓》
七、解题导入法： 《土地的誓言》
八、激情渲染导入法： 《散步》
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