大学教师职业生涯规划张瑞.pptVIP

2014年全省高校新进教师岗前培训分享 大学教师的职业生涯规划 ——张瑞;主要内容: 1.什么是职业生涯规划？ 2.大学教师为什么要进行职业生涯规划？ 3.大学教师职业生涯规划的理论与方法。; 一、教师职业生涯规划 ; 也指个人对自己一生职业发展道路的设想和规划，包括选择什么职业，以及在什么地区和单位从事这种职业，包括在这个职业队伍中担负什么职务等内容。 ; “就业”：是得到一个立足点，启动自己的职业生涯； “职业”：是调整自己的发展方向，享受工作带来的乐趣； “事业”：是一种”自我实现“，让自己能量创造的价值最大化。 ; 职业生涯规划的由来;;教师职业的内涵 1.教师是一种职业 2.教师是一种身份 传道、授业、解惑：社会要求教师承担教化的责任——教书育人（核心价值观，民族文化传统，公民意识与责任）；家长在意授业——课业与学业；学生渴望解惑：生存的惑——技能性的；生活的惑——人际交往与集体适应；生命的惑——情感，价值，意义等等 3.教师是一种社会期望 奥巴马总统的颁奖词——在关键的时刻引入正确的方向 托尼.马伦老师的获奖感言——好教师的三项品质（激情、专业、毅力）;;; 教师的三个层次; ; ;教师的职业发展阶段： 入职期（融入） 适应期（机遇） 成熟期（整合） 定型期（风格） 高原期（渴望） 突破期（改变） ;二、大学教师为什么进行职业生涯规划?;1.高校教师职业生涯规划的必要性? 有助于明确方向，完善自我?；? 可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平； 可以提高教师个人的创造性 ； 有助于自我实现。; ; 2.职业生涯的成功 美国学者达姆洛斯提出了成功的公式： ※ 成功＝[（EE十CT十SP）×DD]a EE指教育和工作经验； CT指创造性思考； SP指推销自我的能力； DD指目标和驱动力； a指个人的机遇。 （ EE十CT）------职业素质 ;3.教师胜任特征模型建构 文化素养、专业知识、职业热情、成就导向、挑战精神、行动力、自律、主动性、发展他人、坚韧性、同理心、结果导向、内省、影响能力、前沿追踪、计划与条理性、概念性思考、建立关系、管理学生； 合格教师共有的胜任特征即基准性胜任特征包括诚实正直、公平公正、自信、责任心、开放性、灵活性... ; 基本理论概况 1.霍兰德人职匹配理论 2.舒伯的生涯发展理论 3.施恩的职业锚理论 4.赫茨伯格职业发展理论 ; 霍兰德（J. Holland）：职业选择是个人人格的延伸和表现 ;现场测试：霍兰德职业倾向测试量表： 目的：本测试量表将帮助发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出职业规划抉择。 组成部分： 1.你所感兴趣的活动 2.你所擅长获胜的活动 3.你所喜欢的职业 4.你的能力类型简评;;第一部分 你所感兴趣的活动; ; ; ; ; ;第二部分 你所擅长获胜的活动;第二部分 你所擅长获胜的活动;第二部分 你所擅长获胜的活动;第二部分 你所擅长获胜的活动;第二部分 你所擅长获胜的活动;第二部分 你所擅长获胜的活动;第三部分 你所喜欢的职业;第三部分 你所喜欢的职业;第三部分 你所喜欢的职业;第三部分 你所喜欢的职业;第三部分 你所喜欢的职业;第三部分 你所喜欢的职业;第四部分 你的能力类型简评  下面两张表是您在6个职业能力方面的自我评定表。您可先与同龄人比较出自己在每一方面的能力，然后斟酌后对自己的能力作评估。请在表中适当的数字上画圈，数值越大表明您的能力越强。注意，请勿画同样的数字，因为人的每项能力不会完全一样的。 （表A）;第四部分 你的能力类型简评（表B）; 霍兰德六种职业倾向类型; 2.研究型： 人格特点：抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，善思考，不愿动手；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。 职业类型：主要指科学研究和科学实验工作。 基本的人格倾向：具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。 典型的职业：包括科学研究人员、 教师、工程师等。; 3.艺术型： 人格特点：喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身价值；具有特殊艺术