柳永《八甘州》课件.ppt

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柳永《八甘州》课件

  宋词 清赵翼诗:“江山代有才人出,各领风骚数百年。” 唐诗过后是宋词,好诗在唐代已被诗人们写尽了,于是宋人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善、臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。 风格比较 柳永写词,重视艺术手法,我们学习诗词也要讲究方法,鉴赏诗词应该从哪入手??? 意象------意境(画面)-------情感(主题)?? 思考:    王国维说过:“昔人论诗词有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”(见《人间词话》)请谈谈《八声甘州》中的景物描写和情感抒发是怎样融合在一起的? 一、本词主要写的是什么? 思乡——“望故乡渺邈,归思难受” 怀人——“想佳人” 二、可以看出本词的词眼是哪个字? “愁” 赏析“洗”字。 A、秋本不是实物,是不可以洗的,但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的,用一洗字,化为实物,使人觉得生动、真切,觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。 B、将秋放在暮雨里洗,也写出了暮雨之大,之透,之充沛,之无边无际。 “不忍登高”乃是对登楼临远的反应,词人便层层揭示“不忍”的原因:一是遥望故乡,触发“归思难收”;二是羁旅萍踪,深感游宦淹留;三是怜惜“佳人凝望”,相思太苦。 下片句句都在写思乡,哪句话最能体现词人的思乡之情? 4.用自己的语言,描绘佳人行为的画面??? 5.这句词不但写我思人,而且想像人思我,这样写为什么更动人??? ?6.八声甘州是词牌名?词有词牌?还有的有题目?比如?沁园春?长沙??念奴娇?赤壁怀古?这首词没有题目?我们给他加个题目应该是什么 ? 思乡?? 词的下片:写游子思归。先写自己渴望回家团聚的心思(“归思”),然后推想家乡的佳人切盼自己的回归(“误几回,天际识归舟”),最后写对佳人的抚慰(“争知我”)由现实—想象—现实,反映了词人起伏翻腾的思绪。 重难点问题1 1、说明这首词抒写羁旅行役之苦的具体情感内容。 这是柳永抒写羁旅行役之苦的名作。词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历,表现了因事业无成而产生的内心矛盾苦闷。 2、找出贯串全词的句子。 “登高临远”贯串全词。 艺术特色 语言浅显,状物传情,纯用白描。 “潇潇”——状写雨声。 “洗”——方显清寒。 “凄紧”、“冷落”、“残照”——皆有苍凉的情味。 采撷、融化前人语句、意境。 “惟有长江水,无语东流”——原本于高峰《秋月北固晚望》的“何事满江周怅水,年年无语向东流。” “误几回天际识归舟”——源于谢眺的“天际识舟,云中辨江树”,加上“误几回”,焦灼情感较原诗更强烈。 “红衣翠减”采自李商隐《赠荷花》中的“翠减红衣愁煞人。” 三、词的艺术特色 情景交融、情景相生 抒情的曲折、细腻、深婉 1、这几句有两个领字,分别领起下文,找找看,是哪两个字?你认为“清秋”前用一“洗”字有何妙处? 领字:对、渐  对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。 二﹑ 《八声甘州》分析 词的上片:描绘登高所见的秋景,用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。    先写雨景  再写雨后:  眼下(“当楼”)         近景(“是处”)         远景(“东流”)   景中融进了词人的愁思, 增添了词人的愁思。 “对”字领起全词,以登高望远展示暮雨潇潇的江上清秋。 “渐”字领起三句,气象阔大,寓意深远。 “是处”两句一转,刻绘出众芳凋谢的秋景。 “惟有”两句又一转,展现出大江东流的苍茫境界,暗示羁旅情怀。 品读与探讨 圈出《八声甘州》中的领字,说说他们在结构全词、表达情感上的作用。 “不忍”一句承上启下拓开词意, “望”字兴起思乡怀人之情, “叹”字转回到自身萍踪浪迹‘的处境。 “想”字引出对方倚楼怅望的形象,既写自身,又用来对照双方相思之情,显得情深意长。 “愁” 1、自由诵读,思考全词主要写什么内容? 思乡——“望故乡渺邈,归思难受” 怀人——“想佳人” 由此,可以看出本词的词眼是哪个字? 从哪里看出来? “望故乡渺邈,归思难收。” “想佳人妆楼顒望,误几回、天际识归舟” 2、上片描绘了哪些景物?各有何特点? 雨—潇潇 秋—清 霜风—凄惨 关河—冷落 (日)照—残 红翠—衰减 物华—休 长江水—无语 自由诵读词的下片抒情,可分几个层次? ①“不忍登高······何事苦淹留” 哀叹长年漂泊,有家难归。 ② “想佳人······识归舟”,设想佳人也在楼上盼望自己 ③“争知我······正恁凝愁”,回应上层,再抒相

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