高中历史教学中培养学生问题意识的教学实践学科教学历史专业论文.docxVIP

高中历史教学中培养学生问题意识的教学实践中又摘要 高中历史教学中培养学生问题意识的教学实践 中又摘要 教师的作用不仅仅在于对历史知识的传授和讲解，而更重要的在于如何设计 有效的历史课堂教学，通过不同的教学手段来帮助学生提升学习能力和思维能 力。新一轮历史课程改革倡导学生学习方式的实质转变，“历史问题意识”的培 养正是适应历史新课改的理念而提出的。历史问题意识，是个体在学习历史的过 程中，新知识与已有的知识结构产生矛盾时形成了困惑，进而促使问题的提出， 并激发个体进行探究。当今高中历史课堂教学中，教师应该注重培养学生的问题 意识，这样不仅可以提高教学效果，还能提高学生质疑能力、思考问题、发现问 题、解决问题的能力。 本文由四个部分组成，第一部分绪论对“问题意识”进行了概念界定，并罗 列了当前国内外的研究现状。同时，从创造学、认知失衡理论以及教育学理论角 度提出了本论文研究依据的理论基础。最后，从符合新课标改革、帮助学生提高 学习兴趣、改变学生学习方式、有利于创新能力的培养这四个角度阐述了培养学 生历史问题意识的意义。 第二部分，笔者对学生进行问卷调查和对教师进行访谈，旨在了解当前学 生问题意识的现状及形成的原因。根据调查的结果和访谈情况可知，当前高中生 的历史问题意识薄弱，存在缺乏学习历史的兴趣、缺乏问题意识、不懂提问、不 敢提问等情况，原因包括了学生自身和教师两个方面。从学生的原因