历史文化学院本科教学质量自评报告.docVIP

历史文化学院 本科教学质量自评报告 二〇一三年五月 历史文化学院2012年度本科教学质量报告 2012年度，学院深入学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中高等教育发展以及胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中全面提高高等教育质量等内容，认真贯彻落实兰州大学2011年11月召开的本科教学工作会议内容的基本要求，稳步有序的完成了2012年度本科教学的各项工作。 一、学院本科教学基本情况 （一）在校生情况 2012年度，学院全日制学历教育中有本科生650人，其中当年毕业生（2008级）132人，普通本科招生（2012级新生）127人，体育特招生6人。 2012年参加校际交流项目赴港台及欧美地区交流学生累计15人，赴山东大学、吉林大学交流学生累计10人，接收山东大学交流生1人，吉林大学交流生1人，陇东学院、新疆石河子大学交流生共4人。 （二）专业设置情况 2012年，学院设有历史学、世界史、博物馆学（文物与博物馆学）、旅游管理（旅游文化方向）、民族学五个本科专业。2012级历史学类专业新生入学后第一年统一学习历史学类基础课和公共课，二年级时学生再依照自己的志愿选择专业。 历史学基地班（国家文科基础学科人才培养基地）：培养少而精的史学高级专门人才，学生培养突出厚基础、宽口径、重能力、强素质的特点，毕业生的绝大部分为研究生生源，也适宜从事教学、科研、文化交流、行政管理等工作。 历史学类（含历史学、世界史、文物与博物馆学3个专业）：培养具有扎实的历史学专业理论、专业知识和专业技能的史学人才和具有较强适应能力的高层次复合型人才。 主要课程：中国通史、世界通史、考古学通论、历史文选、史学概论等。基地班采取导师制加强对学生学习和科研创新的指导。毕业生基本为研究生后备军。 民族学：作为一门理论实践的学科，以田野调查方法为基石，着眼于学科发展的新态势，顺应社会人才需求的新趋向，立足于夯实学生的专业基础理论，注重学生的专业学习能力、实践能力、创新能力和就业创业能力的培养。 主要课程：民族学通论、民族社会学概论、中国历史与文化、世界文明史、中国民族志、世界民族志、民族学研究方法、宗教学概论 （三）本科人才培养目标 历史学基地班坚持“厚基础、宽口径、高素质、重能力”的培养原则，学生为历史学研究生的后备军，主要学习历史学基本理论和系统知识，同时接受其他学科思维训练，努力造就一批适应新时期中国史学发展需要，具有深厚专业基础和较高理论素养，初步掌握科研方法、视野开阔、热爱专业。毕业后进一步深造，能够胜任教学科研工作的历史学专门人才。 历史学专业主要为有关的教学、科研、编辑出版、图书情报、行政、外事、媒体以及文化建设等社会各领域，培养所需的高水平历史文化专业人才。 文物与博物馆学专业培养目标：一、培养具有历史学、博物馆学、考古学知识结构的研究人才，适应高校和科研单位从事考古学与博物馆学研究和教学工作的要求。二、培养能满足各级文博、收藏以及相关的单位工作的实际要求，能胜任专业性较强的实际性工作的专业型人才。 世界史专业培养具有一定史学基本理论素养，掌握系统的专业基本知识，能够熟练地整理历史文献、分析历史事实，进行理论提炼，总结理性认知，能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类企事业单位从事实际工作，成为应用型和复合型的高级专门人才。或在高、中等学校进行世界史教学和相关研究，及从事其他教育工作。具备良好的逻辑思维、语言表达与文字写作能力；熟练掌握一门外语，能够从事阅读、翻译和国际学术交流；不断充实各领域知识，拓宽视野与知识面，善于进行跨学科和交叉学科的探索。 民族学专业根据民族学学科特点，着眼于学科发展的新态势，通过系统的学科训练，培养学生具有健康的人格、良好的品德和社会责任感，能够全面地理解、掌握民族学学科知识体系，熟练运用民族志理论与田野调查方法和技术，使之成为专业基础扎实，学科知识新颖，知识结构合理，社会实践应用能力强，具有良好国际学术交流能力的人才，不仅具备进一步深造与从事民族学科学研究的良好素质，而且能够胜任政府、企事业单位、社区工作、民间社团组织等方面的管理、服务工作。 （四）2012年度开课情况 2012年度学院在榆中校区、医学校区共为本科生开设课程108门，140门次，共8496学时，授课学生5608人次。其中全校任选课15门，共810学时（含通识选修课8门，共432学时）。课堂规模为15——120人之间。 为提高本科生教学质量，2012年度起，学院本科生所有专业课采用小班教学的方式进行，班级人数控制在10-30人之间，课堂讲授过程中增加课堂讨论环节，要求总学时54学时的课程，每学期安排课堂讨论次数不低于2次，72学时课程不低于3次。同时，结合课堂讨论，学生必须提交与讨论次数相当的课程作业，作为结课考查的