台南立海佃国中98学年第一学期生命教育周.DOCVIP

台南市立海佃國中99學年第二學期綜合活動領域輔導活動教案 單元名稱 困境應變 實施時間 【第十九、二十週】6/13-6/24 實施對象 七年級學生 方案設計 蔡佳容 單元目標 檢視自我面臨困境的應變能力。 透過影片觀賞，了解困境是人人必經的成長磨練。 引導學生思索如何接納當下的自我。 找出遭遇困境時，自我可求助的對象或資源。 教案內容 活動名稱 內容 時間 器材 備註 準備活動 發展活動 綜合活動 引導語：「困境是成長中無法避免的課題，今日，我們解決了當下的課題，或許是課業帶給你的挑戰，但未來，我們仍會面臨種種不同的課題，或許是人際關係、或許是自我克服。無論如何，困境的應變能力是你需要學習且必備的生活能力。 現在，國中生的主要壓力來源，多來自於同儕或課業，但未來隨著你的學習成長，你可能必須面臨職場的挑戰，例如：上司的刁難、工作成就的自我實現、職場應對進退的圓滑；當然，這時，你的爸媽也在你成長的過程中逐漸老去，你可能必須面對他們的生老病死，也可能需要開始拓展自己的另一方面的親密關係，例如：談戀愛、成家立業…等。或許，現在，你能從容應對國中時期的挑戰，但除非你學會接納任何一面的自己，無論成功或陷入低潮的自己，否則，未來的路是比學校生活更複雜、更可能令你感到挫敗的。 同學必須從以下的影片內容中，幫主角們找到他們當下的課題，知道自己應該面對的困境是什麼，才有機會對症下藥地去解決它。」 （一）『腳踏車的祝福』影片觀賞。 （二）請學生先完成學習單第一題。 3 40 1~2 『腳踏車的祝福』影片 第一節課於40’ 準備活動 發展活動 綜合活動 （一）教師提醒前一節課重點。 引導語：「阿國向林正義坦言自己的經歷後，也為自己為何獨自一人在蘇花公路騎單車的瘋狂舉動找到一個合理的解釋--我只是想找個安靜的地方，把事情好好想清楚而已。不知道你是不是也有這種念頭的時候，有人稱這種行為為逃避，認為逃避也是一種選擇，你認同嗎？」 （二）『腳踏車的祝福』影片觀賞。 引導語：「沒有人可否認『逃避也是一種選擇』，只是這個選擇是不是讓你好過了？！還是就像阿國和林正義，看似自由身，心靈卻被箝制在那位了解的困境中？」。 （三）請學生完成學習單。 3 3 5 『腳踏車的祝福』影片 活動評量內容： 評量項目 評分比重 認真聽講、遵守老師的上課規則 20％ 認真觀賞影片 30％ 能獨立思索自我，以完成學習單內容 50％ 班級___座號___姓名_________困境中的磨難與祝福 班級___座號___姓名_________ 影片中，兩位男主角【阿國、林正義】都獨自一人騎著單車在蘇花公路開始自己的旅程，兩人都沒有特定的目的地，也沒特意想尋找誰。你覺得兩人究竟遇到了什麼人生困境？所以如此漫無目標，看似無拘無束，卻日夜沉浸在自己的困境中。 你認為兩人所遇到的人生困境相同嗎? 承上題，寫出你認為相同或不同的理由是什麼？兩人遇到的困境是什麼? 影片中，阿國和林正義從他們的生活中出走，給自己的理由是『我只是想找個安靜的地方，把事情好好想清楚而已。』。但獨自騎上蘇花的單車之旅其實充滿著很多危險和體能的考驗，請提供他們三個較為安全的替代方案，也能達到他們想要的目的。 影片中最後一幕，阿國唸出阿妹的信道：「原來清水圓柏，只長在險峻的崖頂。只有在面對現實時，它才會在你的心底浮現。」看來清水圓柏不只是阿妹尋找母親的標的物，在此影片中具有特殊意義的象徵，這個意義深深地影響著主角們。而對你來說，你覺得清水圓柏是什麼呢？在你面對現實時，浮現在你心底的是什麼呢？簡單描述並解釋為什麼是它。