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互式教的用以台原住民有史的民族例建中德仁老一前言何互式教何互式教法就是以中史核心能力的培教主要目史教不再全依教科容述所的史教模式再的即活化教教材若何要作如此教就是要史核心能力不再是束之高的教理想了跳以往抄背的史模式就是要使史不是一堆故事不只是一些人名地名更重要是教真的培生得走的能力於是者以料做上重透有次的提高中生建再出史景的新模式此教法的理基何在者主要是受英史教育理的英史教育者期以都史教育的不地是的既然是能力的量那是能力深不同次的而史教是培生史思的能力再者史的是史料分析中得所以他就生如何看待史料
互動式教學的應用－以「台灣原住民：沒有歷史的民族」為例
建國中學 莊德仁老師
一、前言：何謂互動式教學
「何謂互動式教學法？」簡單來說，就是以95課綱中歷史核心能力的培養為教學主要目標，讓歷史教學不再全依憑教科書內容講述，所設計的歷史教學模式。再簡單的說，即活化教學與教材。若問「為何要作如此教學設計？」就是要讓歷史核心能力不再是束之高閣的教學理想，為了跳脫以往講、抄、背的傳統歷史課學習模式，就是要使歷史課不僅是聽一堆故事，不只是記一些人名與地名，更重要是讓教學真的培養學生帶得走的學習能力。於是筆者設計以問題與資料做為上課重點，透過有層次的提問，來讓高中生建構與再現出歷史場景的學習新模式。
「此
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