适合于 2～3 岁儿童玩具和游戏资料探索.docxVIP

适合于 2～3 岁儿童的玩具和游戏资料探索 　　［摘 要］ 适合于2～3 岁儿童的玩具和游戏资料问题一直是幼儿教育实践中迫切需要解决的实际问题，对这些问题的研究与探索有着重要的理论价值和实践价值。　　 ［关键词］ 2～3；玩具；游戏资料；价值　　 一、问题提出　　 众所周知，国外十分注重掌握0～3岁这一个体超速发展的关键期，也十分注重对儿童实施早期教育并使儿童能活泼、健康地发展。但关于如何为2～3岁儿童提供玩具和游戏资料的研究尚未得到重视。在我国由于对0～3岁婴幼儿教育的理论研究较少，婴幼儿教师在这方面的工作处于一种盲目状态。因此，协商婴幼儿教师学会依据2～3岁儿童的年龄特点，正确地选择适宜的、丰富的玩具和游戏资料，适时、适度地予以提供，促进幼小心灵的发育，促进婴幼儿健康生长是急需解决的问题，同时也是幼儿园实施以游戏为基本活动的实践模式的需要。　　 对这些问题的研究，我们认为有两方面价值：一是理论价值。可以使学前教育的有关理论更加具体，更有实效，满足幼儿园实施以游戏为基本活动的实践模式的需要。二是实践价值。第一，协商和引导教师学会选择玩具，配备游戏资料，挖掘现有玩具和游戏资料的多种教育功能，特别是掌握如何为2～3岁儿童循序渐进地、科学地提供玩具和游戏资料，使儿童在原有的水平上得到发展与进步，促进每个婴幼儿富有个性的发展。第二，促使教师教育观念向教育行为转化，提高其施教能