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1.1 集合 * * 教学目标 重点难点 复习引入 新课讲授 课堂练习 小 结 课后作业 （1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的 概念及其记法 （2）使学生初步了解“属于”关系的意义 （3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 （1）重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力 的培养； （2）启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立 思考，学会分析问题和创造地解决问题； （3）通过教师指导发现知识结论，培养学生抽象概 括能力和逻辑思维能力； 激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情 操，培养学生坚忍不拔的意志，实事求是的科学学 习态度和勇于创新的精神。 知识目标： 能力目标： 德育目标： 重点： 集合的基本概念及表示方法 难点： 运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合 问题1:在初中我们学习过哪些集合? 代数:实数集合、不等式的解集等; 几何:点的集合等 问题2:在初中我们用集合描述过什么? 在初中几何中,圆的概念是用点的集合描述的. 康托尔与集合论 阅读教材第一部分，问题如下： （1）有那些概念？是如何定义的？ （2）有那些符号？是如何表示的？ （3）集合中元素的特性是什么？ （一）集合的有关概念 先考察下面几组对象： ⑴ 1，2，3，4，5； ⑵ 与一个角的两边距离相等的所有点； ⑶ 所有的直角三角形； ⑷ x2，3x+2，5y3-x ，x2+y2 ； ⑸ 某农场所有的拖拉机； ⑹ 高一(11)、(12)班教室里的所有桌子； ⑺ 四中的所有学生. 1、集合的概念 （1）集合：一组对象的全体形成一个集合， 或者说,某些指定的对象集在一起 就形成一个集合,简称集。 （2）元素：集合中每个对象叫做这个集合 的元素。 注意：①组成集合的可以是任何事物、东西等， ②一般用大括号表示集合且常有大写字母表示 如{1，2，3，4，5}与{虎丘高中的学生}； 又如A、B、C、P、Q…… 元素通常用小写的拉丁字母表示， 如a、b、c、p、q…… 看书回答以下问题： （1）A={1，3}，问3、5哪个是集合A的元素？ （2）A={所有素质好的人}能否表示集合？ （3）A={2，2，4}表示是否准确？ （4）A={1，2}，B={2，1}是否表示同一集合？ 集合的三个特征！！ 2、集合中元素的特性 （1）确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里，或者不在，不能模棱两可。 （2）互异性：集合中的元素必须是互不相同的（即没有重复现象），相同的元素在集合中只能算作一个. （3）无序性：集合中的元素间是无次序关系的. 由集合元素的确定性决定了元素与集合的关系 注：1、“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写 3、元素对于集合的隶属关系 （1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A， 记作a∈A （2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于 A，记作a?A （或 ） （5）实数集：全体实数的集合。记作 N N* N+ Z Q R 4、常用数集及记法 （1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合。记作 （2）正整数集：非负整数集内排除0的集。记作 或 （3）整数集：全体整数的集合。记作 （4）有理数集：全体有理数的集合。记作 注:（1）自然数集与非负整数集是相同 的，也就是说，自然数集包括数0。 （2）非负整数集内排除0的集。记作N* 或N+ 。Q、Z、R等其它数集内排 除0的集，也是这样表示，例如，整 数集内排除0的集，表示成Z* *