数学人教版八年级上册《从分数到分式》课件.pptVIP

15.1.1 从分数到分式 教学内容：《义务教育教科书》数学人教版八年级上册第127——129页  （一）问题情景 ? 我们学过的代数式中有单项式、多项式、整式，请你判定下列说法是否正确 （1） 是单项式，也是整式 （ ） （2） 和 都是单项式，也都是整式 （ ） （3） 是多项式，也是整式 （ ） （4） 是多项式，也是整式 （ ） （5） 是单项式，也是整式 （ ） （6） 是多项式，也是整式 （ ） 正确 正确 正确 正确 错误 错误 ?实际问题 1.长方形的面积为 ，长为 .宽应为______;长方形的面积为 ,长为 ,宽应为______ ; S a ? 2.把体积为 的水倒入底面积为 的圆柱形容器中,水面高度为_____ ;把体积为 的水倒入底面积为 的圆柱形容器中,水面高度为______; V S ?辨析、思考 观察式子　　和　 ， 和 ，辨析它们的相同点和不同点. 相同点 都具有分数的形式 不同点 （观察分母） 分母中有无字母 两个整式相除的商，分数线可以理解为除号 （二）形成概念 一般地，如果 、 都表示整式，且 中含有字母，那么称 为分式。其中 叫做分式的分子， 为分式的分母。 有理式 整式 分式 单项式 多项式 注意：分式是不同于整式的另一类有理式，且分母中含有字母是分式的一大特点。 （三）例题设计 例1（补充）下面的式子哪些是分式？ 探究（1）（补充） 思考1 根据下列 的值填表． …… …… …… …… …… …… 0 1 问题： 分式 在什么条件下有意义？ 结论：（1）分式中B≠0时，分式 有意义； （2）分式中B=0，分式 无意义. 探究2 思考2 分式 在什么条件下值为0？ 仅仅是 就可以了吗？ 归纳 分式的值要为0，需满足的条件是：分子的值等于0且分母值不为0． 例3（补充）当 是什么值时，分式的 值是0？ （四）例题设计 例2 （补充）当x取什么值时，下列分式有意义？ (1) ； (2) ； (3) 　 ； (4) ． 变式练习 　若把题目要求改为：“当 取何值时下列分式无意义？” (2) 当 为何值时，分式有意义? (1) 当 为何值时，分式无意义? 例4（补充）.已知分式 。 (3) 当 为何值时，分式的值为零? 探究（3）附加问题 思考3 分式 在什么条件下值为正？ 分式 在什么条件下值为负？ 归纳 （1）当A、B同号时，分式 的值为正； （2）当A、B同号时，分式 的值为负. 的值为负； 的值为正. 当x 时， 例5（补充）当x 时， 例1 （五）配套练习（课本） 课本P4 练习 1-3 1．列式表示下列各量： （1）某村有 个人，耕地40公顷，人均耕地面积为 公顷； （2） 的面积为 ， 边的长为 ，高为 ； （3）一辆汽车 小时行驶 千米，则它的平均速度为 千米/时 ；一列火车行驶 千米比这辆汽车少用1小时，它的平均车速 为 千米/时.