爱建学校刘楠《细胞的生活》第一课时教学设计.docVIP

《细胞的生活》教学设计 （第一课时） 哈尔滨市爱建学校 刘 楠 一、 教学目标： 知识与技能： 说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出，叶绿体和线粒体是细胞屮的 能量转换器。 过程与方法： 通过实验、类比、推理的方法理解细胞中的物质和能量。 情感冇态度与价值观： 认同细胞是生命活动的基木结构和功能单位。 二、 教学重点和难点： 1、 教学重点： 细胞的生活需要物质和能量。 2、 教学难点: （1） 细胞的生活帝耍物质和能量。 （2） 叶绿体和线粒体是细胞屮的能量转换器。 三、 教学流程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入： 展示明星和植物体从小 到人的照片，激发学生的兴 趣，引发思考：生物体由小到 人，木质上是谁在发生着变 化？由此引入新课。 回忆：除病毒以外,生物 体都是由细胞构成的，由此想 到生物体从小到大实际上是 细胞在发生变化。 一、细胞的生活需要物质 哪些同学养过小动物或 植物？谙你谈一谈你是怎样 结合生活经验谈一谈自 己是如何照顾小动物和植物 照顾他们的？ 为什么需要给小动物提 供饮食，给植物提供水和肥 料？ 除病毒外,生物体都是由 细胞构成的，所以这些营养物 质最终会去哪里呢？ 细胞屮有哪些物质呢？ 让我们一同走进“探究乐园”。 教师准备五个小实验： 实验 品鲜果、猜成份 实验二——滴碘液、观颜色 实验三——加溶液、验蛋白 实验四一一碾果仁、看现象 实验五一一燃种了、探结果 指导学生进行分组实验, 每小组可选择感兴趣的一个 或多个实验，探究细胞屮含冇 的水、蔗糖、淀粉、脂质、蛋 口质、无机盐等物质。 这些物质是由什么來构 成的呢？ 教师演示实验:方糖溶于 水，并播放动I出i,请V牛?描述 糖溶于水的过程，从而说明 水、糖等物质是由分子构成 的。 根据分子大小的不同，可 将黑板上的物质分为两大类, 的，从而说明生物的生活都需 要营养物质。 由于除病毒外，生物体 都是由细胞构成的，由此想到 这些物质最终会进入到细胞 当中，从阳说明细胞的生活需 要物质。 分小组进行实验，并完 成实验现象和实验结论的填 写。 通过实验说明细胞屮含 有水、糖（淀粉）、脂质、蛋 白质、无机盐等物质。 认真观察演示实验，并 结合动画描述糖溶于水的过 程，说明水、糖等物质是山分 子构成的。 阅读教材后，根据分子 人小和是否含有碳，将黑板上 请同学阅读教材P50第三段, 然后将黑板上的物质分类。 教师补充:一般有机物都 含冇碳，所以可以燃烧，而无 机物不含有碳，一般不能燃 烧。这些物质一部分用于构建 细胞，一部分川于细胞的各种 工命活动。 的物质分为有机物和无机物 两大类。 二、细胞膜控制物质进出 生物体摄取的营养物质 学生代表品尝后说明葡 可以进入细胞，那么细胞屮的 萄干更甜的原因:细胞屮的水 物质可以出来吗？ 分蒸发掉了而糖仍然留在细 请一个同学品尝衙萄和 胞中，所以葡萄干更甜些。 葡萄干，比较哪个更甜一些? 说明有些物质可以从细 为什么？ 胞出来，而冇些物质却不能。 是细胞的哪个结构在控 冋忆动植物细胞的相同 制着物质的进出呢？引导学 点和不同点，有的同学推断是 生回忆动植物细胞的相同点 细胞膜控制物质进出，冇的同 和不同点，从而做出推断。 教师给出正确结论：细 胞膜控制物质进出，并说明细 胞壁不能控制物质进出的原 因。 学则说是细胞壁。 播放动画，请学生描述 学生观看动画冋答： 细胞膜是如何控制物质进出 细胞膜可以让冇用的物 的？ 质进入细胞，把没用的物质挡 在外面，并且可以将代谢废物 排出细胞。 三、细胞的生活需要能量 细胞的生活除了物质还 需要什么呢？  展示图片【小汽车】，一 学生思考后回答：需耍 辆小汽车制造好以后，要想运 动还需要做什么？ 加油或充电或提供太阳能。 加油、充电或太阳能其实 说出人和动物通过饮食 都是在为小汽车的运动提供 获取能量，营养物质最终进入 能量，人得生活需耍能量吗？ 人如何获得能量？本质上是 谁需要能最？ 细胞，为细胞提供能量。 指导学住阅读教材P52 阅读教材，总结不同形 第一段，思考：能量有哪些形 式？ 教师、学生共同补充：电 能、动能等。 式的能量。 引导学生通过生活中的 通过牛活中的实例说明 实例来理解能址的转换，为细 胞屮的能量转换奠定基础。 能蚩之间的相互转换。 引导学生通过小汽车的 通过类比法理解动物细 能最转换过程来类比学习动 胞的能最转换过程，进而H主 物细胞的能量转换，在此基础 学习植物细胞的能量转换，认 上，学生阅读教材P52第二 识细胞中的能量转换器:叶绿 段、第三段，自主学习植物细 胞的能量转换。 体和线粒体。 小结： 请你谈一谈细胞是怎样 冋顾木节课内容,总结细 生活的？ 细胞屮物质和能量的变 化是非常复杂的，需要有统一 的信息做指导，下节课我们继 续探究细胞生