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有关加强预防医学教育公众参与的若干做法 【摘要】作者由SAKS引发对我国预防医学教育的思考，分析了我国预防医学教育和疾病预防工作存在的问题，提出了预防医学教育的公众参与思路。并详细阐述了加强预防医学教育公众参与的两个方面和若干做法。 　　【关键词】预防医学教育公众参与 　　春夏之交，SARS在近半年的时间内散播到世界32个国家和地区，波及中国25个省市，对医学界提出了巨大挑战.也给高等医学教育如何面对21世纪建立更科学、更规范、更完善的教学机制提出了许多值得思考的问题。 　　面对突如其来的灾难.深刻反思非典带给我们的经验教训.这是全社会的责任。作为预防医学教育工作者，我们更应该反思从中引发的预防医学教育的问题。 　　预防为主始终是我国卫生工作方针的重要组成部分。 　　但从目前的医学现状来看，特别是在SARS发生之前，预防为主的观念淡薄了，现行医学教育针对的是已病之病，医学教育界将医疗资源和时间绝大部分投入到与临床诊治相关的教育和研究上，很少对保健、卫生人员进行专业培训。f临床医生纷纷到教学医院进修，却很少看到预防医生从工作岗位上回到大学里来学习，这可是一个不争的事实。 　　预防医学教育的公众参与可以理解为预防医学教育同公众之间、与社会各界之间的一种双向交流，促使全社会都来重视和参与预防医学知识的学习和传播，提高全民的预防意识.使预防为主的卫生工作方针深入到社会的每一个角落.早日实现WHO21世纪人人享有卫生保健的宏伟目的。 　　一、预防医学教育公众参与机制的建立公众参与的主体是普通民众和政府或政府的职能部门，参与机制调整的是民众和行政主体两方面，包括政府的政策、决策、行政处理决定等行政外部行为和民众的意愿、要求。同样预防医学教育公众参与的主体包括普通民众、政府或政府的职能部门以及高等医学院校。考虑到上述诸多凶索.笔者认为预防医学教育的公众参与机制可用下面的模型描述。 　　二、预防医学教育公众参与机制的分析在公众参与模型中.发布信息是政府或其职能部门或卫生监督局)根据法律法规公开向外公布突发性公共卫生事件或公共卫生相关信息。参与过程是机制的中心部分.政府组织专家学者与公众一起就有关问题进行探讨、研究，提出合法的、合理的、建设性的、可行的建议和意见.政府就某些问题做出合法、合理、公正的阐述，积极听取民众和专家的建议、意见，并做出行为。在整个过程中预防医学教育扮演着重耍的角色。一方面，预防医学的教育成果可以用来指导政府或其职能部门采取什么行动和怎样采取行动，教育公众如何去配合政府或其职能部门共同面对突如其来的公共卫生事件;另一方面，在公共卫生事件处理过程中，医学院校可以从中获取大量的教育资源，指导预防医学专业的教学、科研和科技应用实践。促进预防医学教育事业的发展，这也符合从实践中来，到实践中去;从群众中来，到群众中去的工作原则。 　　三、预防医学教育中公众参与的若干做法从目前我国的医学现状来看. 由于受经济利益的驱动，相对于疾病预防和公共卫生来说，开设医院、接诊病人更为有利可图.所以很少有人愿意从事疾病预防和公共卫生工作，甚至报考预防医学专业的学生也在逐年减少。同时，医护人员由于自身缺乏对传染病和预防医学知识的认识，缺乏对流行病和疫情处理方法的了解，在这次SARS事件中，受冲击最大的是我们的综合医院和广大医护工作者。因此，我国的预防医学教育亟待引入公众参与机制。 　　一)面向大众.为社会培养人才随着医学科学技术的飞速发展与人民生活水平的不断提高，医学模式也在发生深刻的变化，人们对医学教育和医疗卫生质量的要求越来越高。因此预防医学也面临着严峻的挑战。为了适应不断出现的新情况，从事疾病预防和公共卫生工作的人员，必须自觉地、长期地接预防医学教育，树立终生学习的思想，有关部门也应该在这方面形成制度。卫生部于1999年颁发了《公共卫生与预防医学继续教育试行办法》以下简称办法)，以文件形式下发给各省、市、自治区，要求有关部门参照执行。办法的实施实际上是预防医学教育的一种很好的公众参与措施。这些接受继续教育的人可以将他们在实际工作中遇到的问题带到学习中来，在学习中去解决。 　　高等医学院校理所当然地承担起公共卫生与预防医学继续教育的历史任务。 　　二)扩大交流途径。提高教育质量预防医学教育的对象将来主要是从事疾病控制与预防、卫生保健、健康促进、社区卫生服务等工作，是我国疾病控制和公共卫生事业中的高级人才。因此，预防医学生除了博学多才外。还要特别注重理论与实践相结合，更多地、及时地去了解社会。扩大交流途径.医学院校应主动与卫生行政部门，疾病控制与预防中心以及其他相关的职能部门建立广泛的联系。有利于提高预防医学的教学质量。 　　为此，应采取请进来，送出去的办法，提高医学院的教师水平并充实我们的教师队伍。首先，我们制定相应的政