周记是个资源库(论文).docVIP

周记是个资源库 作为一名语文老师，同时作为一名班主任，我坚持让学生每周至少写一篇周记，鼓励多写。每次评改均认真阅读、写出批语，与学生交流思想，沟通心灵。几年下来，觉得很有收获，我们不应该忽视周记这个教育平台。 ????周记，顾名思义，每周一记。语文教师或班主任让学生每周把自己的所感、所想、所睹、所历的东西记下来而形成的片断或文章，叫做周记。无可非议，这种形式是非常可取的，教师通过周记可了解学生的思想动态及对事物的看法，可以通过周记的练笔形式提高学生的写作水平。其实，周记的功能远非如此，它的内容是丰富的，功能是强大的，是教育工作者的一个优秀资源库。 ????首先，周记是学生放飞心灵的翅膀。 ????周记，不象命题作文那样规定文体、限制要求、范围字数，学生可以“随心所欲”的写，可以写几十字的片断，也可洋洋洒洒上千言；可写亲眼目睹的校园故事，也可身处其中成为主人公；可写自己对某事物的认识、看法或感触，也可通过周记告诉老师鲜为人知的秘密；可写成借物言志的抒情小文，也可是乐声悦耳的一首小诗------总之，不拘一格，可以让学生任意挥洒，无限驰骋，可以让学生展开想象的翅膀翱翔天空，也可让学生把浓浓的情感诉诸笔端。我从教语文教学多年，总感觉周记的总体水平比单元命题作文水平高得多，无论是情感的抒发，还是文字的优美，特别是学生内心思想的抒写，字里行间显得那么真切而富有真情，有时会让你内心久久不能平静，你会与他们同喜同乐、同悲同怜；你会真正感到他们内心的激荡，心灵的跳跃。 ????第二、周记是师生零距离的铺路石。 ????教师对学生的教育，重在抓住学生的思想，入情入理，让学生内心领你的情，从而自身内悟。但要让学生从内心深处接纳你，往往取决于师生间心理距离是否走得很近，周记在这方面的作用就不可忽视了。周记既然是学生放飞心灵的翅膀，是学生情感抒写的园地，那么周记也是教师探求学生心灵的窗口。从这里，我们可以了解学生的家庭琐屑，可以从“母亲节、中秋节、教师节、情人节、愚人节”这些天然题材中探求学生的思想感情。有的学生会通过周记向老师倾诉他们的内心，这是最珍贵的资料，教师一定要认真对待。我曾多次遇到学生通过周记诉说不安，请求援助。有女生诉说被男生追恋的惶惑和无措；有父母不和请老师协调的；有父亲参赌请老师规劝的------面对这种种情况，作为教师特别是班主任要尽自己最大的努力去帮助他们，让他们真正感到自己的老师不仅仅是良师，更重要的是益友。总之，学生通过周记反映的，总是他们觉得面对面不好启齿的事情，所以我们要积极主动对待，但更要讲究技巧，只有这样师生间的心理距离才会越走近。 ????第三、周记是激发创作的动力源。 ????周记不拘一格，随心所欲，学生就会有更多的方式和途径抒写真情，这样平常写作平平的学生也会时时出现“惊人之作”，此时教师决不能让这“惊人之作”被埋没，应以此为积极的“评点”：或宣读他们的作品，表扬其优点和长处；或办优秀周记展，教师附上鼓励性的评语；或定期评出优秀周记（可以是情感篇、美文篇、新异篇等）给予一定的奖品-----久而久之，就会增强同学们的自信心，激发大面积学生的写作积极性。 ????第四、周记是班会课的不竭源泉。 每周一次班会，很多班主任感到累赘。有的觉得流于形式，有的觉得题材贫乏，有的觉得主题难切实际------其实，拿周记作为班会课的材料来源之一，是最好不过的了，它既不会题材单一贫乏（数十名学生周周有新招），也不会脱离实际（是学生的真人真事）。在讨论时，同学们自然会畅所欲言，无话不说，因为这是他们自己的生活。有写敬老的，可举办“我们都来关心老人”的主题会；有写歌颂老师的，我们就举办“老师请喝一杯茶”的尊师重教主题会；有写上网的，我们就开一次“上网利弊谈”的主题会------总之，我们只要把学生的周记当作一个资源库，我们就会有取之不尽的主题班会材料。学生的感人事，学生活动中体现的意志，校园中的故事等都是很好的切入点，这是贴近学生生活的，他们自然会有话可说，有情想抒。 ?周记是班主任教育教学工作的有本之源，是语文教师教学的重要组成部分，是学生敞开心扉，流露真情的话吧，是教育工作者的一个资源网站，让我们都去点击它吧！ 　谈谈中小学生周记的写作学生学语文，最怕的是什么？作文。作文这一幽灵困挠着大多数学生，甚或包括一些学业优良的尖子生。从小学升入初中，尤其是郊区，学生的作文错误百出，错别字连篇，文不对题的现象屡见不鲜。摆在初中语文教师面前的难题便市如何在这薄弱的基础上尽快地提高学生的写作水平。要解决这一难题，多写多练是最重要也是最常见的方法。但写什么？怎么练？不同的语文老师自有不同的做法，可谓“八仙过海，各显神通”。其中，周记写作在这方面所起的作用往往为人们所忽视。 我们知道，语文课又是对学生进行思想品德教育的重要园地，