第八章幼儿园游戏..ppt

第一节 幼儿游戏概述 选择题 1．游戏是幼儿的（ ）。 A．自发学习 B．在教师指导下的学习 C．自我学习 D．有目的性的学习 2．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。 A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏 3.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（ ）为基本活动，寓教育于各项活动中。 A．跳舞??? B．游戏??? C．唱歌??? D．识字 4.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）。 A．1小时??? B．2小时??? C．3小时D．3．5小时 5.教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。 A．发挥幼儿的自主性 B．保证幼儿游戏的特点 C．保证游戏的目的性 D．实现游戏的多样化 6.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ ）。 A．有规则游戏 B．表演游戏 C．个人游戏 D．创造性游戏 7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿(??? )。 A．运用材料的水平??? B．确定游戏主题的水平 C．社会性发展的水平??D．建构形式发展的水平 8.幼儿园的基本活动是（ ）。 A．幼儿游戏??? B．幼儿自主学习 C．教师有计划地教学??? D．幼儿的一日生活 9.对幼儿游戏的评价应该是（ ）。 A.反面评价 B.正面评价 C.正面评价与反面评价相结合 D.消极评价 10.尊重幼儿游戏的自主性是（ ）的具体表现。 A.尊重儿童独立性 B.保护儿童积极性 C.尊重儿童人格 D.尊重儿童权利 11.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（ ）。 A.自主化 B.社会化 C.虚构化 D.教育化 12.幼儿夏季户外活动的时间应不少于（ ） A.3-4小时 B.2-3小时 C.5-6小时 D.半小时 13.（ ）是幼儿游戏的基础和源泉。 A.教师的指导 B.家长的影响 C.同龄人的经验 D.幼儿的生活经验 14.（ ）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 A.结构游戏 B.角色游戏 C.“娃娃家” D.“白雪公主” 判断题 1．在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。 2．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 3．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。 4．游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。 5．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。 6．幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。 7．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。 案例分析 从上述案例中我们能得到什么反思？ 从上面的近乎“恶作剧”的情景中，我们可以看出孩子对游戏的渴望。 首先以幼儿为主体，应该成为我们教学的首要准则。在上述的案例中教师从头到尾都只是个旁观者，但幼儿的游戏热情并未因此而减退，反而更加的有规则性。那么，我们的教学中是否也应该给幼儿多点自由自主活动的时间和空间，少些教师的说教，让孩子乘着想象的翅膀自由飞翔于创造的天空呢。 其次，应该从幼儿好玩、好动、好奇的心理特点出发，结合自己已有的生活经验，适宜的进行教学。使幼儿可以将在同一事物中产生的经验建立在不同的体验方式和不同的实践当中。 * 一、幼儿游戏的含义 二、幼儿游戏的特点 三、幼儿游戏的教育作用 四、游戏的种类 一、幼儿游戏的含义 （一）游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容 （二）游戏符合幼儿身心发展的需要 （三）游戏是幼儿特有的一种学习方式 首先，学习的动力来自于幼儿本身。 其次，学习没有明显的目的。 再者，学习是潜移默化的。 二、幼儿游戏的特点 （一）游戏是幼儿的自主活动 陈鹤琴认为儿童有四心：“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，其中游戏心出自于儿童的本能，是幼儿自主的活动。 （二）游戏是有趣味的活动 （三）游戏是虚构的活动 三、幼儿游戏的教育作用 （一）游戏能促进幼儿身体的发展 （二）游戏能促进幼儿智力和语言的发展 （三）游戏能促进幼儿良好情感的发展 （四）游戏能促进幼儿社会性发展 案例：“爱牙小剧团” 分析：在本案例中，当幼儿求助时，教师将解决问题的机会交给幼儿，引导大家共同经历这一过程：澄清冲突情境(报名人数多于招收人数)，明确社交目标(都想加入)，讨论多样化的解决方法(竞选、转移、协商)，权衡各种方法的利弊(对自己、对他人)，等等，最后让幼儿自己确定采用何种方案。在这个过程中，幼儿学习了解自己和他人的情绪，发展解决问题的能力，从而学习有效地调适自己的情绪情感