语法隐喻的认知效果.PDF

2004 年 1 月 外语教学与研究( 外国语文双月刊) Jan. 2004 第36卷 第 1期 Foreign Language Teaching and Research (bimonthly) ol. 36 No. 1 X 语法隐喻的认知效果 厦门大学 暨南大学 : 本文涉及的隐喻只限于系 功能语言学所指的语法隐喻。成分层次的语法隐喻方式是基于 词汇层面上的分析,是将词汇当作一种语法成分,注重它的语法性状和功能。隐喻化成分的含量体现了 语篇的隐喻度。本文设成分层面上各种隐喻方式的一次出现为该小句一个单位的隐喻度。问卷调查发 现,受试对隐喻式与一致式的语篇识解存在差异。进一步分析测试结果得出的结论是,语法隐喻方式有 利于认知效果的获得,并且隐喻度在有限条件下与语篇关联度和所能取得的认知效果成正比关系。 : 语法隐喻、隐喻度、认知效果、关联性 [] H02 05;H314 [] A [] 10002 0429(2004)6 同认知效果,运用关联理论分析其差异, 以揭示 1. 语法隐喻方式与认知效果的相关性。 语法隐喻由系 功能语法学家Halliday 首 2. 先提出,它不同于传 认识上的修辞手法。众 多学者已讨论并充分肯定了语法隐喻提法的理 根据Halliday 的划分, 语法隐喻是与词汇 据性( 参见朱永生、严世清2000) 。语法隐喻作 隐喻相对而言的现象,前者指/ 不同的能指,共 为一种语言现象,它与意义呈何种关系? 语言 同的所指0 ; 而后者指/ 不同的所指, 共同的能 学界通常有两种认识, 一是把隐喻看做语言使 指0 。语法隐喻从功能上划分主要有概念隐喻 用的变异, 另一是把隐喻看做人们识解世界的 和人际隐喻。此外, 也有学者(Thompson, 方式(Ortony 1993) 。前者属非建构主义, 后者 Martin)提出语篇隐喻的存在。词汇隐喻在认 是建构主义。前者是世界本原与语言的关系, 知语言学上通常理解为意义范畴的跨越,或认 后者是世界本原与言语的关系, 并涉及人类识 知范畴的跨越。笔者认为, 语法隐喻也可以理 解、认知世界的方式与过程。从认知主义角度 解为一种范畴跨越,不同的是,这个跨越不是意 出发,笔者赞成/ 语法隐喻是言语反映世界本原 义范畴的跨越而是语法范畴的跨越, 如从图形 的过程0 这一建构主义的主张。认知效果是 (figure)到成分(element)、从某种动作过程到其 Sperber Wilson( 1995: 263- 266) 首先提出 它过程、从动词到名词的跨越。在语法隐喻跨 的, 当话语的新信息加强了现时的语境假设或 范畴的说法上, 产生了所要传达意义的一致式 与之矛盾时, 能帮助受话者加深对文本的识解, 和隐喻式,更确切地说,产生了所要传达的意义 产生认知效果。基于此,本文拟对比两组受试 的更接近一致式和更接近隐喻式的两种表达 者识解具有不同语法隐喻度的语篇所获得的不 式。/ 更0字说明了语法隐喻的分级特征, 即一 X 杨信彰教授对本文提出了宝贵的修改意见, 谨表衷心感谢。 # 25 # 2004 年 外语教学与研究 第1期 个/ 从一致式到