数学人教版八年级上册全等三角形复习课之双等腰三角形.docVIP

全等问题变一变之双等腰（边）三角形 教学目标： 知识与技能：1、回顾全等三角形的性质，利用全等三角形的性质、判定来证明线段、角之间的数量关系，使知识系统化。 2、让学生经历观察、猜想、证明、归纳的过程，发展学生合情合理的推理能力，渗透转化的数学思想。 3、引导学生共同参与，激发数学求知欲，并养成良好的数学学习惯。 全等三角形的判定： 三角形全等的性质： 引例：月考试题：如图，C为线段AE上一动点（不与点A，E重合），在AE同侧分别作等边△ABC和等边△CDE，AD与BE交于点O，AD与BC交于点P，BE与CD交于点Q，连结PQ。则下列结论：① AD=BE；② PQ∥AE；③ AP=BQ；④ DE=DP。其中正确的 追问：1、图中有几对全等三角形 ？2、△CPQ的形状？3、∠AOB的度数可求吗？ 例1：如图，以△ABC两边AB、AC为边，向外作正三角形ABD和正正三角形ACE，连接BE、CD交于O点.求证：1、DC=BE 2、求CD与BE的夹角∠DOB的度数 3、将两个正三角形换成两个正方形（如图乙）求∠DOB的度数 4、将两个正三角形换成两个正五边形，正六边形……正n边形呢？又会出现什么结论呢？ 例2：已知△ABC，分别以AB、AC为边作△ABD和△ACE，且AD=AB，AC=AE，∠DAB=∠CAE，连接DC与BE，G、F分别是DC与BE的中点。 （1）如图1，若∠DAB＝60°，则∠AFG的度数为_________________； 如图2，若∠DAB＝90°，则∠AFG的度数为_________________； （2）如图3，若∠DAB＝，试探究∠AFG与的数量关系，并给予证明； 例3：△ABC中，AG⊥BC于点G，以A为直角顶点，分别以AB、AC为直角边，向△ABC外作等腰Rt△ABE和等腰Rt△ACF，过点E、F作射线GA的垂线，垂足分别为P、Q. (1)试探究EP与FQ之间的数量关系，并证明你的结论. (2)如图2连接EF交ＧＡ的延长线于Ｈ，由１中的结论你能判断ＥＨ与ＦＨ的大小关系吗？并说明理由。 练习：如图①，D是等边△ABC边BA上一动点（点D与点B不重合），连接DC，以DC为边在BC上方作等边△DCF，连接AF．你能发现线段AF与BD之间的数量关系吗？并证明你发现的结论． （2）类比猜想：如图②，当动点D运动至等边△ABC边BA的延长线上时，其他作法与（1）相同，猜想AF与BD在（1）中的结论是否仍然成立？ （3）深入探究： Ⅰ．如图③，当动点D在等边△ABC边BA上运动时（点D与点B不重合）连接DC，以DC为边在BC上方、下方分别作等边△DCF和等边△DCF′，连接AF、BF′，探究AF、BF′与AB有何数量关系？并证明你探究的结论． Ⅱ．如图④，当动点D在等边△边BA的延长线上运动时，其他作法与图③相同，Ⅰ中的结论是否成立？若不成立，是否有新的结论？并证明你得出的结论．