数学人教版八年级上册上课用课件.4课题学习最短路径问题.pptVIP

* 人教版义务教育教科书八年级上册 湖北省孝感市楚澴中学 石骏武 走自己的路，让别人去说吧。 ——但丁 到达目的地可能有很多条路，能找出一条合理的路径，并解释为什么合理是人的智慧的展现。 ——老师寄语 如图所示，从A地到B地有三条路可供选择，你会选走哪条路最近？你的理由是什么？ 两点之间,线段最短 ① ② ③ 一、知识回顾： （一）两点之间 小和尚住在A处，他每天要从A出发到河边CD取水回住处，该怎么走路程最短呢？ 1 2 3 4 5 点到直线，垂线段最短 一、知识回顾：（二）直线外一点到直线的距离 点A与点B在直线m两侧，现要在m上找一点P,使PA+PB最短. m A B P P 两点之间，线段最短 应用原理: 三角形的两边之各大于第三边 一、知识回顾： （三）两点在直线异侧 　　 　前面我们研究过一些关于“两点的所有连线中，线 段最短”、“连接直线外一点与直线上各点的所有线段 中，垂线段最短”等的问题，我们称它们为最短路径问 题．现实生活中经常涉及到选择最短路径的问题，本节 将利用数学知识探究数学史中著名的“将军饮马问题”． 二、探索新知 　　问题1　相传，古希腊亚历山大里亚城里有一位久 负盛名的学者，名叫海伦．有一天，一位将军专程拜访 海伦，求教一个百思不得其解的问题： 　　 如图，牧马人从A 地出发，到一条笔直的河边l 饮马，然后到B 地．牧马人到河边什么地方饮马，可使他所走的路线全程最短？ 二、探索新知 B A l （一）两点在一条直线同侧 　　你能将这个问题抽象为数学问题吗？ 二、探索新知 B A l 　　追问1　这是一个实际问题，你打算首先做什么？ 　　将A，B 两地抽象为两个点，将河l 抽象为一条直线． 二、探索新知 B · · A l 上面的问题可以转化为：当点C在 l 的什么位置时，AC与CB的和最小。 二、探索新知 问题：当点C在 l 的什么位置时，AC与CB的和最小。 B · · A l 由这个问题，我们可以联想到上面的问题 点A与点B在直线m两侧，现要在l 上找一点C,使CA+CB最短. l A B C C 　　追问1　对于问题2，如何将点B“移”到l 的另一侧B′处，满足直线l 上的任意一点C，都保持CB 与CB′的长度相等？ 二、探索新知 　　问题2 如图，点A，B 在直线l 的同侧，点C 是直 线上的一个动点，当点C 在l 的什么位置时，AC 与CB 的和最小？ B · l A · 　　追问2　你能利用轴对称的 有关知识，找到上问中符合条 件的点B′吗？ 　　作法： （1）作点B 关于直线l 的对称 点B′； （2）连接AB′，与直线l 相交 于点C． 则点C 即为所求． 二、探索新知 　　问题2 如图，点A，B 在直线l 的同侧，点C 是直 线上的一个动点，当点C 在l 的什么位置时，AC 与CB 的和最小？ B · l A · B′ C 二、探索新知 　　问题3　你能用所学的知识证明AC +BC最短吗？ B · l A · B′ C 　　证明：如图，在直线l 上任取一点C′ （与点C 不重合），连接AC′，BC′，B′C′． 由轴对称的性质知， BC =B′C，BC′=B′C′． ∴　AC +BC = AC +B′C = AB′， AC′+BC′= AC′+B′C′． 在△AB′C′中， AB′＜AC′+B′C′， ∴AC +BC＜AC′+BC′． 　　即　AC +BC 最短． 二、探索新知 　　问题3　你能用所学的知识证明AC +BC最短吗？ B · l A · B′ C C′ 二、探索新知 　　追问2　回顾前面的探究过程，我们是通过怎样的 过程、借助什么解决问题的？ B · l A · B′ C C′ 利用轴对称的性质，将在直线同侧的两个点转化到直线异侧，进而解决问题。 *