面积和面积单位教学设计与分析.docxVIP

“面积和面积单位”教学设计与分析 　　“面积和面积单位”教学设计与分析　　【教学内容】　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第74～76页。　　【教学目标】　　1.结合实例使学生认识面积的含义，体会统一面积单位的重要性。　　2.建立1平方米、 1平方分米、1平方厘米的表象。　　3.给学生留下探究空间，获得成功体验。　　4.提高解决实际问题的能力。　　【教学过程】　　一、创设情境，回忆旧知　　师：你们的眼力好吗？谁能估计出老师的身高？　　生：1米8。　　师：能说得完整一些吗？　　生：1米80厘米。　　师：有点儿高了。　　生：1米70厘米。　　师：好眼力！谁还能用其他单位表示呢？　　生：170厘米，17分米。　　师：这些都是我们曾经学过的长度单位，可以用来比较物体边的长短！　　【情境的创设一举多得，既把学生带进了有趣的数学学习中，又训练了学生的估测能力，同时，巧妙地引出了长度单位。】　　　　二、引入概念，合作探究　　（一）引入面积概念　　1.认识物体表面有大小。　　师：物体不仅有边，还有表面。你能发现哪些物体的表面？　　生：黑板的表面，书的封面，桌面，铅笔盒的顶面，等等。　　师：谁能比较出黑板表面和电视机屏幕的大小？　　生：黑板表面大。　　师：黑板表面大，也就是黑板表面的面积大。　　（板书：面积）　　师：