数学人教版八年级上册《提公因式法》教学设计.docVIP

《提公因式法》教学活动设计 教学目标 知识与能力：会确定多项式的公因式，并能熟练地运用提公因式法分解因式。 过程与方法：使学生经历探索多项式各项公因式的过程，依据数学化归思想方法进行因式分解。 情感、态度与价值观：通过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析和创新能力，深化学生逆向思维能力。 二、教学重点和难点 教学重点：用提公因式法分解因式 教学难点：公因式的确定 教学过程（实施过程） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 活动1： 复习引入 1、什么叫做因式分解？ 2 、两个多项式进行整式乘法运算的结果是什么？一个多项式因式分解的结果是什么？两者的运算过程是怎样的变形过程？ 学生回忆，并指名回答。 温故知新，建立新旧知识间的联系。 活动2： 情景导入 两个长和宽分别为a和m，b和m的长方形，合并成一个较大的长方形，求这个新长方形的面积？（用两种不同的方法表示），从而引出公因式的概念 学生思考顺利回答出来。 引导学生观察等式的特点，并寻找相同字母。 活动3：练习反馈，归纳总结 ①ax+ay+a????? ②3mx-6nx2????????? ③4a2b+10ab2??????????? ④x4y3+x2y5 ?? ⑤12x2yz-9x3y2 学生自主练习，小组内互改互评，并进行讨论。 让生在小组讨论中学会总结，从中归纳出寻找公因式的方法和步骤。 活动4： 引出概念，探究解法（课堂攻关1） 找出3 x2 – 6 x 的公因式。并分解因式。 学生讨论、发言对因式分解，特别是用提公因式法进行因式分解的步骤。 通过学生的讨论，使学生更清楚提公因式的方法和步骤。 活动5：课堂攻关2 若公因式正好是其中的某项，那么该如何进行因式分解？ 8a3b-12ab3c+ab 在教师的引导下，学生应用提公因式法共同完成例题。“不要漏掉1” 提取公因式后： (1)另一个因式的项数与原多项式的项数一致。(2)另一个因式不能再含有公因式。 活动6：课堂攻关3 例3:把 -24x3-12x2+28x 分解因式 并辅以两道相似的练习题，举一反三。 学生自主完成练习。并找两人代表上台进行扮演，以暴露问题，及时纠正。 通过学生的反馈练习，使学生了解若首项是负数,一般要先提出 负因数，注意括号内各项都变号，保证括号内首项为正。 活动7：课堂攻关4 例4：把2a(b+c)-5(b+c)分解因式 练习：填空：（填入“+”或“-”） (1)2-a=___(a-2) (2)y-x=___(x-y) (3)b+a=___(a+b) (4)-m-n=___(m+n) (5)(b-a)2= (a-b)2 (6)-s2+t2= (s2-t2) (7)(x-y)3= (y-x)3 小组内进行讨论，该如何变号才能相等。排代表学生发言。 公因式可以是数字，字母，也可以是单项式，还可以是多项式。 通过填空练习，让生明白这些在分解因式时，都可 当做公因式，但要注意符号 活动8课堂小结 本节学习了哪些知识？请进行总结。 小组内讨论，再全班交流。 梳理本节知识，让学生加深印象和理解。 作业布置 知a+b=5，ab=4，求 ab2+a2b-a-b的值 课下完成 通过作业的巩固对因式分解，特别是提公因式法理解并学会应用。 四、板书设计 15.3.1提公因式法 1.复习因式分解 2.找公因式的方法 3、提公因式法的步骤 例题