数学人教版八年级上册《轴对称》教学设计.docVIP

课 题 轴对称 教学目标 1. 理解并掌握轴对称、轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形． 2．探索轴对称的性质，并能够利用轴对称的性质作轴对称图形． 3. 培养学生的审美情趣，激发学生学习兴趣． 教学重点 1.理解并掌握轴对称、轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形． 2.探索轴对称的性质，并能够利用轴对称的性质作轴对称图形． 教学难点 轴对称的性质的探索． 教学方法 创设情境－主体探究－合作交流－应用提高． 教学过程： 观察图形，认识轴对称图形 轴对称在生活中比比皆是，无处不在.欣赏图片，感受生活中的轴对称 把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花．观察得到的窗花，你能发现什么共同的特点？ 轴对称图形的定义：如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴． 练习1 在我们接触到的数字中有不少就是轴对称图形.请找到属于轴对称图形的数字？ 练习2 在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？ 二、观察，认识图形关于轴对称 观察下面的每对图形有什么共同特点？ 像上面这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么说这两个图形关于这条折线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点． 练习 下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗？如果是，使者找出它们的对称轴，并找出一对对称点． 三、自己动手，小组合作，探究两个图形对称的性质，学习垂直平分线的定义 如图，△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称，点A′、B′、C′分别是点A、B、C的对称点，线段A A′、B B′、CC′与直线MN有什么关系？ 简单证明你的结论． 线段垂直平分线的定义 经过线段的中点并且垂直于这条线段 的直线，叫做这条线段的垂直平分线. 对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点，并且垂直于这条线段． 垂直平分线：经过线段的中点，并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线． 思考：（1）线段是轴对称图形吗？如果是，找出它的对称轴；如果不是，说明理由． （2）如果两个图形关于某条直线对称，则对称轴是任何一对对应点连线的_____．轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的_________ ． 四、巩固练习 1、小新是一位不错的足球运动员，他衣服上的号码在镜子里如下图，他是（ ）号运动员. 2、在我们接触到的英文字母中有不少就是轴对称图形。请找出属于轴对称图形的英文字母？ 3、观察下列各种图形，判断是否为轴对称图形. 4、把一圆形纸片两次对折后，得到右图， 然后沿虚线剪开，得到两部分，其中一部 分展开后的平面图形是( ) 五、总结 这节课你有什么收获？ 1.轴对称图形的概念，轴对称图形的对称轴； 2.两个图形关于某直线对称的对称轴、对称点； 3.轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系； 4.成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质. 六、作业布置 课堂作业：教科书P64习题13.1第4题． 家庭作业：1、利用轴对称设计一个图案 2、教科书P64习题13.1第1、2、3、5、6题 七、板书设计 13.1.1 轴对称 一、轴对称：如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形，这条直线叫对称轴． 二、两个图形成轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称． 教学后记