第三章 知识的学习.ppt

第三章 知识的学习 传统的知识学习理论把知识分为概念、原理和问题解决；现代认知心理学将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。 第一节 知识学习的概述 一、知识的含义 广义的知识：指主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。它既包括个体从自身生活实践和人类社会实践中获得的各种信息，也包括在获得和使用这些信息过程中所形成的各种技能和能力。 这些知识既以语言文字、音像制品等媒体形式存在于个体之外，也以概念、命题、表象或图形等形式存在于个体头脑内部。 狭义的知识：指存在于语言文字符号中或言语活动中的信息。如各门学科中的事实、概念、原理等。 二、知识的分类 奥苏伯尔：表征、概念、命题、问题解决、创造； 加涅：连锁、辨别、具体概念、抽象概念、规则、高级规则； 安德森：陈述性知识、程序性知识、策略性知识。 陈述性知识是指言语信息方面的知识，使用于回答“世界是什么”的问题。也称狭义的知识。 程序性知识是在练习的基础上形成的按某种规则或程序完成任务的能力，它是回答“怎么办”的问题。 策略性知识是程序性知识的一种，是关于如何学习、如何思维的知识。 三、知识的表征 表征（Representation）是以语言、符号、图画等形式在头脑中对事物、概念及其关系进行表述和组织的过程。 陈述性知识的表征：概念、命题、语义网络模型、图式和脚本等。 程序性知识的表征：产生式和产生式系统。 概念