用爱心构建新型与谐师生关系.docx

用爱心构建新型与谐师生关系 【摘要】古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它 深刻而精辟地点明了融洽和谐的师生关系在教学活动中的 重要作用；苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为，“师生 之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于 教学任务的完成”。因此，教师在教育活动中，必须充分 认识到师生关系融洽的重要性，用爱心构建和谐的师生关 系。 【关键词】爱心；和谐；师生关系 [Abstract] The ancients once had the famous saying of “close its teacher, letter its teachings^ ， it was deep but the Jing open up a location clear harmonious harmony of the relation of teacher and pupil is in the teaching activity of importance function； Soviets educator Huo Mu Lin2 Si Ji also ever so think, the teachers and the students‘ be a kind of mutual have good will, mutual respect of friendly relation, this will be advantageous to teaching mission of completionv ? Therefore, the teacher is in education activity , have to full understanding arrive the harmonious importance of the relation of teacher and pupil, set up with the benevolence harmony of relation of teacher and pupi1. [Key words ] Benevolence ； Harmony ； Relation of teacher and pupil 师生关系的亲疏在教育中有着十分重要的作用，“亲其 师而信其道”就是这个道理。只有当学生真正感受到教师的 爱，对教师产生亲近之情时，他们才有可能接受教师的建议 或批评，最终向教师所期望的教育效果发展。当然，教师也 不能把对学生的爱只作为一种理念挂在嘴上，记在心间，更 重要的是要把这种爱的情感物化到学生心理，让学生在教师 的言行举止中，感受到浓浓的师爱。那么，怎样才能让学生 感受到师爱，为构建和谐师生关系架起一座理想之桥呢？ 爱学生，就要学会尊重学生 美国著名作家爱墨生说过“教育成功的秘密在于尊重 学生”。让教育从尊重学生开始，尊重比热爱更为重要，因 为尊重就是打开学生心灵的钥匙。教师高高在上的威压、震 慑并不是法宝，要放下架子，尊重学生说话、思考、做事的 权利。当学生讨论问题时，允许他们有争论的权利；当他们 做事时，允许他们有思考、选择的权利；当他们犯错误时， 允许他们有解释的权利，只有通过理解和尊重，才能针对学 生的特点，更有效的激发学生的主观能动性。在一次数学考 试中，有一位插班生考了 59分，课堂上，她一直默不作声, 课后她告诉我，她原是原来学校的佼佼者，现在怎么啦？当 时我开玩笑说“老师看你这段时间表现良好奖励你1分，下 次加倍还我。”之后，我发现这女孩拼了命地学习，成绩提 高相当快，让我感受到她学习的热情。师生间在这样一种互 相尊重、民主、平等的氛围中进行交往，师生间的关系能不 和谐吗？教师在教育中不只是活动的设计者、领导者，更应 该扮演好对话者、引导者和帮助者的角色，教师只要学会尊 重学生，就会得到学生的尊重。 爱学生，就要学会宽容学生 汪广仁说：“爱是一种宽容。爱学生，就要对学生有一 颗宽容之心。”宽容孩子的缺点和弱点，这里的宽容绝不是 放纵，而是教师的一种宽容情感。在宽容中提供转化条件， 魏书生说过‘学生反复100次，教师要做101次转化工作。” 学生毕竟还是孩子，各方面不够完善，需要我们教师帮助完 善，因此教师要有宽容、理解的心态，给学生多一点微笑少 一点严厉，多一点尊重少一点指责，多一点引导少一点约束, 以消除他们恐惧不安的心理，从而体会到老师对他们真诚的 爱。 爱学生，就要学会赏识学生 赏识是一种爱的表现，意味着赞赏、鼓励和期望。歌德 有这样的一句话你失去了财富，你就失去了一点点；你失 去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失 去了。”因此在教学中，教师对自卑的学生要鼓励他们自信, 怯懦的学生要给予他们勇敢的力量，爱钻牛角尖的学