人教版三年级数学下册第五单元主题单元设计.docVIP

主题单元标题 两位数乘两位数 作者姓名 图布新 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 +社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学三年级 所需时间 6课时 主题单元学习概述 本单元的口算乘法主要包括两个内容，一是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。二是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。 本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。 两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。 本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1．通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 2．让学生主动探索计算方法，使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3．会乘法估算，并解释估算的过程。 4．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 过程与方法：1、指导学生利用已有经验进行知识的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 3、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。 4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 情感态度与价值观：在学习过程培养学生的情感与态度，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。 对应课标 1．学生会学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（不进位）。 2．学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3．学生会乘法估算，并解释估算的过程。 4．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 主题单元问题设计 1、怎样快速口算整十、整百数乘整十数。 2、怎样会正确估算、笔算两位数乘两位数。（不进位、进位） 专题划分 专题一：两位数乘法两位数口算乘法。 专题二：两位数乘两位数估算、笔算乘法。（不进位、进位） 专题一 两位数乘法两位数口算乘法 所需课时 2课时 专题学习目标 1．通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。 专题问题设计 如何快速口算整十、整百数乘整十数？ 在口算的时候要注意什么？ 所需教学环境和教学资源 1、教材，彩色粉笔。2、多媒体教师。 学习活动设计 第一课时 　一、口算下面各题。 30×4　　50×5　　20×3　　200×7　　300×8 16×4　　22×2　　15×3　　34×3　　 21×5 自己选两题，说一说口算方法。 二、探索交流、解决问题　　 1．提出问题。 （1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。 （2）请学生提出问题。 （3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。 例如：“邮递员工作10天，要送多少份报纸？” “工作20天，要送多少份报纸？” 2．探讨口算方法。 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 200×10　　200×30 （2）小组讨论：怎样想出得数？ （3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 （4）评价。 对于学生想出的方法，尽可能板书