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浅谈小学生错别字成因以及对策 松江区张泽学校 吴凌莹 【摘要】我们不难发现小学生写错别字是与教师的教学态度和方法是密不可分的。预防工作及时到位,其效果也就会让人满意。教师的预防到位纠正及时,学生也乐于配合甘于协作,其错别字也就有可能从小学生的作业本上尽快消遁。 关键词：错字 别字 预防 类型 成因 随着社会不断进步，我们对于小学生的识字要求越来越高。对于小学语文学科来说，识字占有越来越重要的地位。《上海市中小学语文课程标准》课程阶段目标中规定五年级的毕业生应该认识并会写2500个汉字。但在教学小学低年级语文学科的这二年里，常常发现在识字与写字相结合的过程中，学生的作业、练习中有不少的错别字。实际上，错字、别字不能混为一谈。错字是指写得不正确的字，别字是些用错的字。 一、错别字的类型： 就其类型来说，我归纳如下几种情况： 错字类型之一、丢失笔画。在汉字构造部件中，丢失该有的笔画是错字产生的一大根源。如：在学生的作业本上经常会看见“裤”字中的“衣字旁”少了一点等等。进而分析就不难发现产生这种类型的错字，不是由于学生在教师对生字字形结构的分析没有认真听取，深刻记住，就是学生对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。 二、添加笔画。在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的另一大根源，如把“琴”字下半部分写成了“令”；武字多加一撇等等。这类错字与丢失笔画如出一辙，也是教师对字