八年级语文下册诗词五首教学设计.docVIP

. .. 人教版语文八年级下册《诗词曲五首》教学设计 一、教材分析 本课中的五首诗词曲都是传统名篇。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是古代酬赠诗中的名篇，诗歌所表现的作者身经危难，百折不回的坚强毅力，给后人一莫大的启迪和鼓舞。杜牧的《赤壁》是咏史诗，作者一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜利者就可能是曹操，历史将要重写，反映出了作者敏锐的历史眼光和独到的史识。《过零丁洋》是文天祥的代表作，全诗概括了作者一生的重大事件，现不幸被俘，决心以死明志，慷慨悲凉，感人至深。苏轼的《水调歌头（明月几时有）》是咏中秋最着名的作品之一，词的上片极写作者在“天上”“人间”徘徊、矛盾，下片写对月怀人，全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来，千百年来脍炙人口，流传广泛。张养浩的《山坡羊潼关怀古》，这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。表现了作者忧虑国计民生的思想感情。 二、学情分析 八年级的学生已经学过不少诗歌，对诗歌有了一定的认识，分析问题的能力比七年级有很大提高，初步掌握了一般诗歌的学习方法，能自选角度切入诗歌学习。但是，由于受到了年龄与生活体验的制约，他们在理解本课诗歌含蓄深刻的人生体验时还有一定的难度。学生的读书能力，学习语言感悟诗意，突破难点。 三、教学目标 知识与能力目标： 1、了解古代诗词名家及代表作。 2、诵读本文的五篇诗词。 3、理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。 4、学习古诗词用语的考究和他的韵律美。 过程和方法目标： 1、介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确地理解作者的写作目的和意义。 2、通过展示多媒体课件，让学生直观地感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。 3、让学生展开丰富的联想，想象作品所描述的意境或者用笔把诗词中的画面画出来，看那位同学画得最接近于诗词的本意。 情感态度和价值观目标： 1.古代诗歌是我国文学史上的瑰宝。通过对本文的学习，让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。 2.通过对本文的学习，让学生学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的豪迈奔放与婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养一种乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和世界观。 四、重点难点 重点： 1、有节奏、有感情地诵读古诗词。 2、学习古诗词优美、意蕴丰富的语言。 3、体会古诗词的韵律美和意境美。 难点： 1、理解作者在作品中表达的思想感情。 2、把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。 五、教学准备 1、制作课件，形象的展示一些作品的优美意境，让学生结合优美的画面感受诗词的境界。 2、明确学习内容，提出预习要求：收集有关作者的个人资料，了解作品创作背景。以便使学生更容易把握作者在作品中表达的思想感情。 2、有感情的朗读本文中的诗词，标画出不理解地方，感受作品的意境和品味古诗词优美、意蕴丰富的语言。 六、课时安排 拟定3课时 七、教学过程 第一课时 一、导入新课 诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲更标志着我国古代文学的辉煌。今天我们要来学习的这五首诗词曲都是名家作品，千百年了脍炙人口。通过学习和吟诵，能得到美的熏陶，提高文化品位。现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！（出示课题）（见PPT课件） 二、学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》 １、听录音读，注意感受其中的感情。 ２、朗读，注意读出节奏、感情。 ３、简介作者（见PPT课件） 4、师生共同读品诗句。 ⑴教师导学：这是一首赠答诗，选自《全唐诗》，作者刘禹锡（７７２～８４６），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。二十三年（实则二十二年）后，唐敬宗宝历二年 （８２６），刘禹锡被罢去和州刺史，应诏京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。 ⑵理解诗意：参照注释理解诗歌内容。（简析诗歌） ⑶品评全诗，按以下问题进行赏析： ①首联交代了什么？“凄凉地”“弃置身”表露了诗人什么样的心情？ ②颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 ③颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？ ④结合诗题，谈谈尾联的用意？ 参考答案： ①诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区。心情痛苦而又寂寞。 ②用“闻笛赋”和“烂柯人”典故，描写了自己被贬二十余年老友已逝，人事俱非，恍如隔世的景况，抒发自己对老友的怀念和无限悲痛惆怅之情。 ③这两句用“沉舟”