纸船和风筝教学设计_2.docxVIP

《纸船和风筝》教学设计 　　作者单位：山东省德州市建设街小学　于洪涛　　【教学目标】　　１．认识８个生字，会写８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。　　２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。　　３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊， 有一定的感受。　　【课前交流】　　师生对话、交流。通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。　　【教学流程】　　一、导入新课　　教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。　　教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。　　（教师写“和”字。）　　［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。］　　二、初读课文　　要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。　　三、检查学生识字情况　　１．强调通过汉语拼音识字的重要性。　　［设计意图：我们的语文