模块一职业理念教师观3.pptxVIP

幼儿园教师资格考试辅导课程 ——综合素质 （职业理念.教师观）;第三章 教师观; 2012年，教育部正式公布幼儿园、小学、中学三大教师专业试行标准，其中均明确提到教师要保护学生生命安全。 在基本理念上，均强调师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。要求教师热爱教育事业，尊重学生权益，突出教书育人实践能力，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。; 标准均要求教师尊重学生独立人格，维护其合法权益，平等对待每一位学生，不讽刺、挖苦、歧视，不体罚或变相体罚。同时提出要尊重个体差异，主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求。;第三章 教师观;（二）教师专业素质的基本结构;1.专业理念与师德修养;2.教师的专业;3.能力结构;;; 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话会作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时， 语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如，“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”; 从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括学科知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识等，以及环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与指导、教育活动的计划于实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。 教师与幼儿的沟通主要有两个方面：非言语沟通与言语沟通。;二、幼儿教师的专业发展;在下列观点中，哪种说法不能体现教师职业的责任（ ） ？A . 学生全面发展的培养者B . 民主师生关系的建立者C . 学生健康心理的治疗者D . 学生学习过程的指导者;在教师专业发展中，（ ）是发展的主体。 A.学校 B.引导人员 C.教师 D.学生 教师行动研究的最关键要素是（ ）。 A.教师学习 B.教师行动 C.教师知识 D.教师发展 答案： C B 【2015 上】焦老师积极参与各种教师培训活动，返园后 主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实 践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（ ） ;（二）教师专业发展的阶段;第二阶段 适应阶段（强化） 工作一年左右 对幼儿有了解，可处理幼儿的一般问题，“控制”局面 转向如何组织教育活动、指导幼儿的学习和处理幼儿的特殊问题 帮助：通过审阅教学计划、教育笔记、现场观摩，提高专业能力和自信心;第三阶段 发展阶段（求新） 工作4-5年以后 渴望新刺激，关注教育新趋势、新观点和新方法，更新和充实自己 帮助： 提供新信息 组织专门的教研活动，与专家接触 在研究中加深对新理论、新经验的理解，提高专业素养;第四阶段 专业化阶段（成熟） 不同的教师进入专业化阶段的时间不同 对儿童发展和教育原理的理解水平高，不仅在实践中运用自如，而且能探讨更深层次的问题，善于自我反思。 帮助： 提供更多的新知识和自主探索的空间 参加座谈会、高层次进修、课题研究;;（三）幼儿教师的职业倦怠及其专业发展支持;;;（四）教师专业发展的途径;模拟训练; 4．绘画活动中，菲菲在纸上画了个黑色的太阳，此刻吴老师恰当的作法是( )。 　　A．批评菲菲的画不合理 B．耐心问问菲菲的想法 　　C．帮助菲菲将太阳画成红色 D．要求菲菲画出红色太阳 【参考答案】B ;6.李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》，并制定了自己的专业发展规划。李 老师的做法体现了 A.终身学习的理念 B.先进的管理策略 C.良好的沟通能力 D.高超的教育技能 【参考答案】A ;8.现代教育区别于古代教育的重要特征是（ ）。 A.教学媒体现代化、多元化 B.终身教育的思想 C.把学生作为权责主体来对待 D.教学服务对象 【答案】C 9.孔夫子所说的其身正，不令而行；其身不正，虽令不从,从教师的角度来说可以理解为（ ）。 A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D .教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 【参考答案】D ;10.王老师得知红红偷盒了同伴的玩具，没有当着全睞幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法 A.正确，幼儿需要赏识 B.不正确，幼儿是有个性的人 C.正确，幼儿需要尊重 D.不正确，幼儿是有发展潜能的人 【参考答案】C 11.在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途径．组织幼儿进餐、睡眠等只是保育