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[课题论文]小学生青春期生理和心理健康教育实施方案探寻 　　小学生青春期生理和心理健康教育实施方案探寻　　作者：史钰芳　　单位：郑州市金水区工人第一新村小学　　摘要：　　XX年12月1日，中华人民共和国教育部关于印发《中小学健康教育指导纲要》的通知，根据《纲要》要求，小学5、6年级起，学生就将学习到有关青春期生长发育的知识。其中5-6年级阶段要学习青春期的生长发育特点；男女少年在青春发育期的差异；女生月经初潮及意义；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识。为了使学生顺利渡过青春期，我对小学六年级学生的青春期生理和心理健康教育进行了调查和研究，探寻出适当的教育方法，概括为：抛开陈腐思想，挑战教学禁区；注重方式方法，寻求和谐自然；联系生活实际，不光纸上谈兵；做好个别教育，助其解决困惑；找寻家长配合，注意因势利导。通过这样的实践与研究，使学生正确面对青春期的变化，身心得到健康发展。　　关键词：　　青春期生理心理健康教育　　从教这几年来，一直教六年级的科学课，科学课本上有一节青春期教育的内容，作为年轻教师，面对每个班级的50多双天真无邪的眼睛，面对50多位同学充满好奇的眼神，我羞于启齿。因为我不知如何向他们解释那一个个敏感而尖锐的问题——有关青春期的问题。　　青春期是一个人从童年到成年的过渡阶段，是一个人走向成熟、走向独立、走向社会的转变阶段，也是长知识、长身体的重要时期。在青春期，人的体态、生理机能、智力和行为都会出现前所未有的巨大变化。由于生活水平的提高和现代化信息传播手段的普及，处在青春期的少男少女的身心发展普遍提早。我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，小学六年级阶段已经进入青春期了。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自己不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此，正处在告别童年、开始步入青春期的学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。作为一个科学教师，更应以科学严肃的态度，教好“青春期教育”。　　青春期教育宜早不宜迟，按目前的社会现状分析，专家指出：小学5—6年级是青春期教育的最佳时期。认识到青春期教育的重要性，为了使六年级学生在步入青春期的年龄阶段，能够了解自己的身体变化、了解自己的心理，正确地对待学习、生活中所面临的问题，帮助学生快乐安全地步入青春期，并与中学阶段的青春期教育顺利接轨。在教学中，我对六年级学生青春期生理和心理健康教育实施方案进行了探寻和研究：　　一、抛开陈腐思想，挑战教学禁区。　　要对学生进行青春期教育，首先教师自己要有足够充分的心理准备和教学资源准备。很多教师在教学过程中遇到青春期知识，都会跳过相关内容或让学生自习，学生也自然而然的接受这样的安排，毫无异议。然而，这样的教学对学生的青春期教育是不负责任的，无疑给学生的生理和心理发展带来一些隐性的影响。大量的事实证明，缺乏青春期健康教育或教育不当，就会导致学生身体健康或行为出问题。因此，教师要有高度的责任感和勇于挑战教学禁区的精神。　　结合学生实际，端正他们的学习态度，充分利用挂图，视频等多媒体手段使他们认识到生殖系统和其他几个系统一样，也是人体的一个重要组成部分。特别是青春期第二性征的出现，在教学时我发现，很多学生对此很好奇，想了解一些，但是通过他们的表情我发现大部分学生看到这些知识也是一类科学知识，不应该回避。从而解除学生的思想障碍，破除那种有关生理知识的讲授和学习感到难堪，教会学生坦然面对青春期教育。