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六年级基于标准的教学设计 　　教材：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（XX年版）。　　教学内容：六年级下册Unit2ALet’’stalk.　　教学主题：Lastweekend　　课时：共6课时，第1课时　　授课对象：六年级学生　　设计者：付丹丹/郑州市惠济区弓庄小学　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。　　2.教材分析　　这是本单元的第一课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过mike和Grandpa在电话里谈论周末活动的情景，让学生学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排。　　3.学情分析　　在五年级上册Unit2,Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，如：dohomework,watchTV,washmyclothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：seeafilm,takeatrip等。本节课将在此基础上学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排。　　教学目标　　1.能够借助书上图片理解对话大意，并回答对话下问题。能借助录音跟读，仿读正确的语音、语调及意群朗读对话，并能利用小组合作进行角色表演。　　2.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Howwasyourweekend??提问并回答有关周末活动的安排。　　3.能够在语境中理解生词drank的意思，并能正确发音。　　评价任务　　1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）　　2.通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）　　3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）　　教学活动过程　　环节　　学习过程　　评价要点　　warm-up　　激趣导入　　整体感知　　5分钟　　活动一　　1.日常口语练习　　2.头脑风暴　　复习前面所学的有关日常活动的句型和词组　　（评价目标一）　　　　环节二　　呈现重点句型，小组分较色表演　　15分钟　　活动一（3分钟）　　1.学生读题并猜测答案。　　2.听录音，.完成Let’stry练习　　3.再听录音，听后回答简单问题，引入上周末活动　　初步感知新句型　　（评价目标一）　　活动二（12分钟）　　1.展示日历，回忆上周末自己做的事情　　2.听对话，做动作　　3.教师放录音，学生跟读。教师解释单词drank的意义。　　4.教师播放课文录音，学生逐句仿读。　　读准字音，理解短文内容，和过去式词组　　（评价目标一、二、三）　　环节三　　描述自己的周末　　12分钟　　　　活动一（12分钟）　　1.小组表演（2.教师在上呈现mike’sgrandma周末活动的图片　　3.借助老师讲解，理解过去式，并能用目标句型描述自己的周末　　提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中的语音、语调　　评价目标一、二　　环节四　　8分钟　　活动一（8分钟）　　能和好朋友谈论上周末的活动，并询问朋友有关上周末活动的安排，把你们的对话写出来。　　读准字音，　　（评价目标二）　　【板书设计】　　Unit2Lastweekend　　Howwasyourweekend?。