数学人教版八年级上册《因式分解及其应用考点复习》教学设计.docVIP

2015年海鸥学校初三数学专题复习（19大题）： 《因式分解及其应用考点复习》教学设计 课题 第二轮专题复习〈化简、计算归类〉 课型 复习课 时间 2015-5-22 课时 1课时 授课教师 梁锦添 使用 科组 一、学情分析： 教学对象是初三学生，学生的学习已进入中考总复习第二阶段，学生已经复习过数与式、方程与不等式、函数、三角形和四边形、圆的性质及其简单计算。本节课通过课前小测形式解决学生因遗忘造成的后续学习困难；通过归纳总结因式分解的方法和应用帮助学生形成知识网络、培养学生的归纳反思习惯。 考虑到九（1）的班实际，以容易题、中等题的训练为主，在设计题型上既有填空题、选择题，又有解答题；对训练题分层，使各层次的学生都能参与到数学学习活动，并在学习活动中获得成功的体验，从而增强他们学习数学的自信心、提高学习数学的热情。 二、教学目标： 让学生掌握因式分解的方法 应用因式分解解决基本的数学运算问题 通过专题复习形成知识网络 通过小组合作学习,培养学生与他人合作的精神和能力 探索一种有效的中考数学专题复习模式 三、教学重、难点： 重点是掌握因式分解的方法、应用因式分解解决好基本的数学运算问题，应用因式分解使用到整个代数复习过程；难点是整体思想的运用。 四、教学突破点：通过各种题型、题组训练，提高学生解决综合性问题的能力。 五、教法、学法设计： （1）在具体的中考复习教学过程中，在教材基础上适当拓展，结合《广州市会考指导书》、《广州市中考年报》、全国各省、市的新课标中考卷，编制了内容丰富的专题复习设计。运用合作性学习的复习模式，做到既有师生互动、又有生生互动、生材互动；可以运用“练在讲之前、讲在关键处”的复习方法，提高复习效率。 （2）面向全体学生，分层教学、分层递进。 （3）重视以各种途径获取反馈信息，及时调整教学方法。 六、课前准备：研究案、教学设计、课件 七、教学过程设计： 教学环节 教学活动 设计思路与设计意图 【环节一】：课前小测（限时6分钟） 1、计算： = 。 2、0．000 003 06这个数，用科学记数法表示为（ ） (A) (B) (C) (D) 3、函数中，自变量 x 的取值范围是 。 4、方程 的解是 。 5、不等式组 的解集为 。 6、一次函数的图象不经过第 象限。 7、点（2，-3）关于 x 轴对称的点的坐标是 。 8、已知菱形两条对角线长分别是6，8，则面积是 。 9、关于的方程，对它的根的情况的叙述，正确的是（　） Ａ．有两个相等的实数根 Ｂ．有两个不相等的实数根 Ｃ．没有实数根 Ｄ．根的情况不能确定 10、【自由空间】 （C类做）抛物线y=x2+(m-3).利用图象回答：m取何值时, （1）抛物线与y轴的交点位于x轴上方？ （2）抛物线的顶点在x轴下方？ 1．体现快步走、多回头的复习方法； 2、学习伙伴互改互助 3．“自由空间”是为C类同学而准备的选做题。 【环节二】：知识重温与题型训练 因式分解的定义：把一个多项式化成几个整式的乘积的形式，叫做多项式的因式分解。 练习：下列各式从左到右的变形，属于因式分解的是( ) A、 B、 C、； D、 因式分解的步骤：一提二套三十字四求根 公式： 提公因式： 平方差公式： （3） 完全平方公式： （4）设ax2+bx+c=0(a≠0)的的两根分别为x1,x2,则ax2+bx+c=a(x- )(x- ) 4、请把下面各式因式分解 ①= ； ②x2+8x+16= ③= ; ④2= 5．因式分解应注意的两个地方： (1) 一般地，优先考虑“提公因式法” （2）每个因式在指定的数集内应是不能再分解为止； 1．为知识应用及能力提高做准备； 2．精讲多练，练在讲之前、讲在关键处； 3．通过小组合作学习,培养学生与他人合作的精神和能力。 【环节三】：知识应用及能力提高 题组一：例题： 1．因式分解的直接综合运用 例1：分解因式 2．因式分解法解一元二次方程 例2：方程的解为 ． 3．因式分解应用于分式的意义 例3：要使分式有意义，应满足的条件是　（　　　） (A) (B) (C)或 (D) 且 4．因式分解应用于分式的化简、求值 例4：（1）化简的结果是___________