上课光与光合作用 (共0张PPT).pptxVIP

绝大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是 ，将光能转变成细胞能够利用的化学能的生理过程是 。进行光合作用的细胞，首先要能够补获光能。;第4节 能量之源——光与光合作用;正常苗;实验:光合色素的提取和分离;二、实验过程;2、过滤;3、制备滤纸条并画线;4、点样：;5、分离叶绿体中的色素; 滤纸条上的滤液细线经层析后，形成四条色素带，在滤纸条上的相对位置如下图，产生这种现象的原因是什么？;1、实验结果分析;色素;叶绿素：吸收蓝紫光和红光;叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶红素主要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 ; 1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。;;实验：探究叶绿体的功能;①恩格尔曼实验的结论是什么？;二、光合作用的探究历程; 一株幼苗长成大树，体内要积累很多营养物质。;结论：水分是建造植物体的唯一原料; 绿色植物可以更新因小鼠呼吸或蜡烛燃烧而变浊的空气; 3、1779年，荷兰植物生理学家扬·英格豪斯找到了普利斯特莱实验有时失败的原因。他发现密封大玻璃罩中的植物需要在有光照射并且叶片绿色时才可以更新空气，如果普利斯特莱进行上述实验时没有给密封大玻璃罩中的植物提供足够的光照，实验就不可能成功。 ;酒精脱色; 5、为了探究光合作用释放的氧气来自于水还是二氧化碳，20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门设计了同位素标记实验：; 6、为探究光合作用中有机物的合成过程，美国科学家卡尔文用14C标记的14CO2探明了CO2中的C元素在光合作用中的转化途径。称卡尔文循环。;第4节 能量之源——光与光合作用;光合作用过程;H2O;CO2;2、暗反应; ;色素分子;光反应和暗反应之间的联系：;下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：;原料和产物的对应关系：;;化能自养类型： 　硝化细菌、铁细菌、硫细菌、氢细菌等;化能合成作用;课堂小结;叶绿体结构;年代;光合作用; (2008 广东)关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是( ) A. 无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源 B. 有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C. 线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D. 细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体; 解析：无氧条件下，光合作用不是细胞ATP的唯一来源，还有无氧呼吸；线粒体和叶绿体合成ATP依赖氧、叶绿体合成ATP不依赖氧；细胞质中消耗的ATP来源于细胞质基质、线粒体和叶绿体。; （2008 江苏）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（ ） A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物; 解析：叶绿体中的色素不能吸收绿光，其他颜色的光吸收率都比绿光高，因此绿色叶片反射和透射的绿光都最多，A错；叶绿体中的ATP主要是光反应中伴随光能的转化形成的，C错；无论光合作用强度如何，三碳化合物都是由一分子二氧化碳和一分子五碳化合物结合形成的，D错。; (2008 海南)关于叶绿体色素在光合作用过程作用的描述，错误的是（ ） A.叶绿体色素与ATP的合成有关 B.叶绿体色素参与ATP的分解 C.叶绿体色素与O2和[H]的形成有关 D.叶绿体色素能吸收和传递光能; 解析：叶绿体中色素分为两类：一类具有吸收和传递光能的作用，包括大多数叶绿素a，以及全部的叶绿素b，胡萝卜素和叶黄素；另一类是少数处于特殊状态的叶绿素a，这种叶绿素不仅能够吸收光能，还能使光能转化为电能；转化为电能后通过电子传递体传递给ADP、NADP+,从而形成了储存了活跃化学能的ATP和NADPH(H)，并且水失去电子，氧被氧化成氧分子；光合作用中只有暗反应才使ATP分解，不需要光反应中色素的参与。;课堂练习;3. 叶绿体的色素能够在滤纸上分离