数学人教版六年级下册图形的认识与测量综合练习.docVIP

逸夫小学“童趣课堂”教学设计 教学内容 图形的运动 主备人 邹卫孙 教学目标 通过复习，进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形运动的特征，能运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。 教学重、难点 重难点：进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形运动的特征，能运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。 教学准备 课件 创设情境 激发童趣 小学阶段学过了哪些图形的变换？今天我们对“图形与运动”的知识进行整理和复习。 自主探究 体验童趣 我们学过的图形转换有： 轴对称图形、图形的平移、图形的旋转、 图形的放大与缩小。 把一个图形整体沿某条直线方向平行移动一定的距离的过程，称作平移。决定平移后图形的位置，关键两点：一是平移的方向，二是平移的距离。 把一个图形围绕某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定的角度的过程，称作旋转。决定图形旋转后的位置，关键是三点：一是固定的点，二是旋转的方向，三是旋转的角度。 一个图形沿着一条直线对折（即图形翻折），对折后如果折痕两边的部分完全重合（即图形沿一条直线180度前后位置所成的图形），这个图形就称作轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。 把图形按比例放大或缩小时，要注意各部分均要用相同的比放大或缩小。 欣赏图案 讨论交流：你们能用数学的眼光来分析一下，在这些漂亮的图案中，发现了采用哪些数学技巧？ 展示交流 绽放童趣 欣赏教材92页板报花边图案。 刚才我们欣赏的这些图案大多是设计师设计的，这是一位同学利用图形的变换设计的板报花边，仔细观察，你们知道他利用了哪些变换的知识吗？ 学生在小组内讨论交流，教师巡视，适当参与学生活动。 反馈交流 预设：他利用了平移的知识，把第一个图形连续向右平移5次就得到了这一排花边。 他利用了旋转的知识，首先在竖直方向，从上至下依次画好三个不同大小的等腰直角三角形，再将这一组三角形按照时针方向依次旋转45度7次就得到了这个图案。 旋转的每一组三角形是轴对称图形。 巩固提高，拓展思维。 做一做 要求：仔细观察，先独立思考，再在小组内互相交流想法。 图形A→图形B向右平移了5个格就得到了。 图形B→图形C向右平移了5个格，逆时针旋转90度。 图形C→图形D向右平移了5个格，逆时针旋转90度。 出示练习十九第2题 认真观察，你发现了什么？ 引导学生观察，这是一个轴对称图形，中间有一条对称轴。 这个图形只有左边一半的图案，你能猜出画的是什么吗？ 练习十九第4、5题 这四个图形的阴影部分相等吗？为什么？ 学生独立在书上完成，教师巡视指导，全班交流汇报时请学生演示是怎样画的？ 拓展延伸 升华童趣 观察方格纸中图形的变换，A→B→C,并与同学交流。 完成课本第六题。 教学反思 大部分同学运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换有一定的难度。