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在小学英语教学中尝试情感教育 内容提要：情感因素在英语教学中占有及其重要的作用，学生积极的情感态度是英语学习成功的关键。本文主要从挖掘教材德育资源，激发情感意识；利用课堂教学活动，进行情感体验；师生心灵沟通，加强情感交流；开展课外活动，升华学生情感四个方面，探讨了利用情感因素优化英语教学的有效策略。 关键词：学生情感 激发 体验 升华 优化教学 　　小学阶段是儿童身心发展的重要时期，也是一个人接受教育和影响的最佳时期。新课程改革重视学生的综合发展，情感、认知、技能三维目标相辅相成，成三足鼎立之态。英语课程标准更是把情感目标放在了首位，并在第三部分的内容标准中对情感态度作了具体要求：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。积极的学习态度是英语学习的成功的关键。现在很多老师是懂这个理，却直感叹想说爱你不容易。现在的小学英语教学受应试教育的影响，学生学业成绩的优秀率、合格率仍是教学的重头戏。加上现在的小学英语教材知识容量大，词汇量多，语言项目丰富，教师工作千头万绪，要解决的问题太多。以致教学中有的教师重视了语言知识的积累，而忽视了学生的情感教育。为了激发学生学习英语的热情和激情，在平时的教学中我进行了如下尝试： 　一、挖掘教材德育资源，激发情感意识 　　文以载道，小学英语教学大纲要求英语教学中要尽可能渗透爱国主义，道德品质教育因素，帮助学生树立正确的思想，培养高尚的情操和良好的品德。把教书育人渗透于英语教学全过程之中，是英语教师的神圣职责和首要任务。我在教学实践中，吃透教材，挖掘教学内容中的德育因素，寓德于教，有计划、有目的地进行德育渗透。我认真翻阅了各册教材，编写出思想教育纲目，作为教学中进行思想品德教育的依据。现列举《牛津英语6A》各单元的思想教育主要内容列表如下： 　　单元名称 　　　思想教育主要内容要点 Unit 1 Public signs 在不同场合遵守不同的规则。 Unit 2 Bens birthday 记住身边人的生日，学会关心他人。 Unit 3 It was there. 养成良好的生活习惯。 Unit 5 On the farm 谈论国庆活动，增强祖国意识。 Unit 6 Holidays 了解世界和中西方文化的差异，拓展国际视野。 Unit 7 At Christmas 《牛津英语6A》第一单元主要是围绕生活中的一些公共标志展开的。课前我叫学生观察身边的一些公共标志，使他们对公共标志先有所了解。课堂上学完书上的标志，让学生用重点句型We should...,We shouldnt...讨论在课堂上我们应该干什么和不应该干什么,学生回答说：We should listen to the teacher carefully. Sometimes we should keep quiet, sometimes we should speak loudly. We shouldnt play. We shouldnt sleep. We shouldnt make noise. 然后集体讨论为班级制定公约。课后让学生为不同的场合设计不同的标志。学生的创造力很神奇, 他们为班级设计了这样的标志：禁止踢门－No kicking ；不要浪费(水/电)－ Do not waste ； 不打架－No fighting ；不抄袭－No copying ；不吐痰－No spitting。设计的标志用语都是学生根据本单元所学的语言规律自己创造，他们将所设计的标志贴在教室校园的各个适合的地方，既达到运用课本知识的目的，又培养学生主人翁意识，自觉遵守学校的各项规章制度。 二、利用课堂教学活动，进行情感体验 　　学习既是一种行为参与，也是一种情感心理体验。教与学不单是一个从知识到知识的单纯认识过程，也是一个心理变化过程，并且认知的效果常常取决于情感的变化。积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素协调发展的过程，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种学习的活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。现根据《牛津英语6A》 Unit 2 Bens birthday 的教学内容进行情感渗透的教学设计举例说明。 　[活动1] Ask and answer Whens Teachers / Womens/ Childrens Day? Whens the birthday of our country? Whens your birthday? What would you like as your birthday present? What would you like to