数学人教版六年级下册圆柱的整理和复习.docVIP

《圆柱整理与复习》教学设计与反思 珠海市香洲区第二小学 陈惠琴 教材分析： 本节课是人教版版数学六年级下册第三单元《圆柱》教学结束后的一节整理复习课。《圆柱》是小学阶段“空间与图形”的内容，要求学生掌握图形的基本特征与表面积及体积的基本计算，重在应用。这部分内容的学习对发展学生的空间观念和提升学生综合应用能力都有着重要的意义。 学情分析： 六年级的学生具有一定的分析能力、归纳能力和语言表达能力，教学以学生的小组合作交流和综合实践应用为主线，培养学生对知识的归纳整理的能力，让学生在头脑中形成完整的知识网络。同时让学生在合作探究中巩固知识，提升技能，体会数学源于生活用于生活。应用数学知识解决实际问题是学生的薄弱环节，圆柱圆锥的相关计算又比较复杂，在解决问题时要注重对算法和应用的指导。 复习内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）六年级下册第17至30页圆柱的相关知识。 复习目标： 1.??利用“思维导图”对圆柱的知识进行整理和复习，能运用圆柱特征及表面积和体积的计算公式解决数学问题。 2.??提升学生空间观念，培养学生有条理的对所学知识进行归纳整理的能力。 3.??在活动中培养学生的合作精神。 复习重点：利用思维导图整理圆柱的相关知识，并能熟练地运用公式进行表面积或体积的计算。 复习难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。 教学策略：自主探究、合作交流 教学准备：课件、题卡、思维导图 教学过程： 一、梳理知识，构建体系。 1．师谈话导入:课前,同学们已通过归纳整理圆柱的相关知识,自主完成了思维导图。这节课，我们一起对圆柱的内容进行整理和复习。（板书课题） PPT出示学习目标： （1） 能用思维导图归纳整理圆柱的知识。 （2） 能运用圆柱的知识解决生活中的数学问题。 生齐读学习目标。 2、小组合作分享思维导图。 PPT出示活动要求： 1. 小组长组织每位组员轮流分享思维导图。 2. 小组派代表上台分享思维导图。 3. 其他小组认真倾听，准备评价、补充。 学生分享思维导图。（对照导图,边演示边说知识整理方法） 生利用实物投影仪展示自己的思维导图。其他同学评议。 学生思维导图示例： （学生作品1） （学生作品2） 师展示思维导图。全班评议。 （教师板书：） 师小结：利用“思维导图”，我们能对知识进行多层次、有条理、全面的归纳整理。 〔设计意图：〕通过对知识的整理，提高学生自主获取知识与分析、综合、概括知识的能力，在小组交流中，培养合作、质疑、评价的能力。 二、自主探究，触类旁通。 师：同学们，正所谓大师指路不如自己领悟。下面，我们一起来主动探究，提出问题并解决问题。 PPT出示题目: 一个圆柱体木料，底面半径r厘米，高h厘米。对这根木料加工，可以提出哪些数学问题？先提问题再列式。 自主探究活动单 圆柱体木料 数学问题 列式 PPT出示活动要求： 1、自主探究，完成活动单。 2、同伴互学，组内交流分享成果。 3、全班分享，每个小组请一个代表上台展示。其他同学补充评议。 〔设计意图：〕通过研究思考开放性问题，回顾所学知识，并灵活运用公式解决问题。 （1）“刷”出表面积有关的知识。 〔师引导：〕针对这一圆木，生活中在什么情况下需要求表面积？ 〔预设回答：〕给圆木刷油漆求刷漆面积的时候需要用表面积的知识。 〔师追问：〕给圆木刷油漆有几种情况？都发生在什么条件下？ 〔预设回答：〕①如果是柱子时，只刷侧面。 ②如果是个木桩，只涂一个侧面和一个上面。 ③如果是个圆木料，可涂整个表面。 ? 〔设计意图：〕一个“刷”，刷出了与表面积有关的符合实际的有价值的问题，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 ? （2）“切”出新的表面，求增加的表面积。 〔师引导：〕有同学说可以把圆木切开，求表面积增加了多少平方厘米，那同学们说说可以怎样来切？ ? 〔预设回答：〕 ①可以与底面平行横切，分两段切一刀，增加两个大小相等的底面，分三段切两刀，增加4个大小相等的底面，以此类推。 ②还可以沿直径纵切，增加两个长方形的面，长和圆柱的高相等，宽和直径相等。 ?〔课件演示：〕横切和纵切 ?〔设计意图：〕横切、纵切两种不同的切法探究，加上课件的演示，能进一步发展学生的空间观念。 （3）“挖”出容积。 〔师引导：〕我们还可以对圆木如何加工呢? 〔预设回答：〕可以挖成一个木桶，求求它的容积。内外涂油漆，求涂漆的面积是多少。 〔师追问：〕容积和体积有何联系和区别？ ?〔设计意图：〕“挖”出容积，将容积和体积加以联系和区别，木桶的内外都涂上油漆，与前面的涂漆问题加以联系和区分，学生的空间观念得以进一步的发展。 三、学以致用，综合提升。 师：我们可以用圆柱的知识解决生活中哪些数学