数学人教版六年级下册圆柱与圆锥体积复习课.docVIP

南宁市青秀区中小学学科教案设计 课题：圆柱与圆锥体积整理和复习课 （第37～38页） 课型： 复习课 课时：1课 任课教师 教学内 容简析 这部分的内容是对圆柱与圆锥这一单元的知识进行系统地整理和复习，使学生更好地掌握圆柱、圆锥的特征 ，掌握圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。 学生学 情分析 学生已经掌握了圆柱和圆锥的相关知识。在复习了圆柱和圆锥的特征及其相关的公式之后，学生对于侧面积、表面积、体积的计算方法已经基本巩固，会判断是求表面积还是体积。但对于综合运用圆柱和圆锥的知识解决简单和略带变式的实际问题，运用等积变形的思想解决实际问题，还缺乏一定的灵活性。特别是与等底等高圆柱圆锥的关系相关的习题，运用等积变形的思想来解决问题的习题，很多学生缺乏灵活应对的能力。所以，本节课的复习的重点是知识的综合运用。复习时，从体积公式等底等高圆柱和圆锥体积关系的理解开始，为学生理清思路。再从基本练习入手，再进行变式应用，综合应用，从低到高，体现一定的教学层次。 教学 目标 1、知识目标：使学生更好地掌握圆柱、圆锥的特征 ，掌握圆柱圆柱、圆锥体积的计算公式， 2、技能目标：会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。 3、情感目标：培养学生的空间观念。渗透学习方法的指导，掌握用列举法解决圆柱、圆锥体积之间的各种类型的练习题的策略。能综合运用圆柱和圆锥的知识解决简单和略带变式的实际问题 教学重、难点 教学重难点： 1、使学生更好地掌握圆柱、圆锥的特征 ，掌握圆柱、圆锥体积的计算公式，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法，能熟练解决有关它们的体积之间的练习题。2、会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。 教具学具及多媒体应用 本单元的知识网络图 课 时 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥。知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。现在我们就来整理、复习一下这些知识，以便加深认识，并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。 温故回忆： 1）独立思考并把公式写一写 1??怎样求长方体和正方体的体积？ 计算公式各是什么？ 2 怎样求圆柱的侧面积和表面积？计算公式是什么？ 3怎样求圆柱圆锥的体积？计算公式是什么？ 2）跟同桌讨论 3）学生展示所列公式并发言。随着学生的发言，教师做简单的板书。 二、练习复习题 1、让学生独立在练习题上做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。随着学生的发言，教师做简单的板书。 2、基本训练：求体积。 (1)教师出示幻灯片。独立完成后再指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。 三、课堂尝试练习 1)、出示4、把一块长20厘米，宽10厘米，高15厘米的长方体铁块熔铸成一个底面直径是20厘米的钢筋，求钢筋的长度。 1、题目告诉了什么？ 2、题目里长方体的铁块跟圆锥形铁块有什么关系？ 3、解决这道题的关键是什么？ 让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后学生个别演示 并分析解题思路后集体订正。） 2)、出示5、把一个长、宽.高分别是 10 厘米、8 厘米、5 厘米的长方体铁块和一个棱长是 5 厘米的正方体铁块，熔铸成一个圆柱体。这个圆柱体的底面直径是 30 厘米，高是多少厘米？ 让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后学生个别演示 并分析解题思路后集体订正。） 3）学生经教师引导总结出解决圆柱和圆锥体积问题的步骤： 1、熟练掌握立体图形的特征及计算公式 2、注意抓关键字词，关键条件，认真审题，理解解题思路。 3、正确列式，细心计算，回头检查 四、全课小结：关于圆柱、圆锥的典型实际问题还有很多很多，需要同学们认真读题，细心分析。 五、作业 练习册第29——32页。 六、全课总结 今天你有什么收获？ 学生回忆圆柱和圆锥的各种公式 跟同桌讨论 学生展示所列公式并发言 学生独立在练习题上做题集体订正。 学生独立做题 学生个别演示 并分析解题思路后集体订正。 学生回答 学生谈收获 板书设计 圆柱与圆锥整理和复习课 圆柱的侧面积=底面周长×高 圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积 圆柱的体积=底面积×高 V=sh 圆锥的体积=1/3×底面积×高 V=1/3sh 教学反思与回顾：