数学人教版六年级下册圆锥认识课后练习.docVIP

一、分层练习，巩固提高。 （一）基本练习，巩固新知。 1、填空。?（师投影） （1）圆柱的上、下两个面叫做(?),它们是(??)的两个圆。? （2）圆柱有一个（?）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（?）叫做高。一个圆柱（?） 条高。? （3）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（?）形。? （4）圆锥的底面是个（?），侧面是个（?）。从圆锥的（?）到（??）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（?）条高。 （此题主要是检测学生对圆柱圆锥基础知识的掌握情况，较简单，找程度差点的学生回答。） ?2、“连一连”。（课件出示） 学生独立完成，同桌互相说一说。 老师进一步明确圆柱与圆锥的侧面展开图，为下节课圆柱的表面积的学习做准备。 、综合练习，应用新知 1、判断题。（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。）?（师投影） （1） 圆柱的侧面展开图一定是长方形。??（??） （2）圆柱两底面之间的连线叫作圆柱的高。（??） （3）如果一个圆柱的侧面展开是正方形，它的底面周长和高一定相等。（ ）?? （4）圆柱圆锥的侧面展开都是长方形。??????（??）? （5）圆柱和圆锥的高都有无数条。（ ） 2、18页的第5题（师出示投影） 分析：本题主要是让学生进一步体会“面旋转形成体”，发展学生的空间观念。 学生独立想一想，连一连，再在组内实际操作验证自己的想法。有困难的学生，可以先操作，再连一连，说一说。 3补充练习课件出示： 学生看课件独立观察，试着连一连，有困难的学生，可以从不同的方向先观察圆柱和圆锥，然后再连一连。集体交流，指名说一说。（此题主要是发展学生的想象力） （三）拓展练习，发展新知。 1、17页第4题。学生读题后，教师让学生拿出准备好的长方形的纸卷成圆柱直筒，观察后学生自主解答问题，然后全班交流。(师进行引导） 2、新课堂第16页的第2题，让学生观察后，小组交流回答问题。（师投影） 补充：圆柱侧面展开图的宽是多少？长怎么计算？ 3、18页第6题，课件出示 质疑：从图中可以看出，把彩带分成了哪几个部分？ 预设：彩带分成了打结部分、圆柱的直径部分及圆柱的高。 追问：几个直径？几个高？ 预设：4个直径，4个高。 学生独立列式完成，并说说每个数字所表示的意思。 算式： 20＋40×4＋20×4﹦260（ｃｍ） 【设计意图】练习是课本自主练习的题目也有新课堂和补充题，旨在拓宽学生知识面，使学生较全面的了解生活中常见的圆柱圆锥的全面特征，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣。 三、梳理总结，提升认知。 在今天的学习中，你有哪些收获呢？? 通过今天的课，?我们经历了用列举法和列表法梳理知识的过程，又获得了梳理知识的方法，了解了圆柱和圆锥的区别，还通过动手操作体会了平面图形与立体图形内在的联系，激发了同学们学习数学的兴趣。 板书设计： 圆柱圆锥的认识练习 名称 图形 特征 不同点 相同点 圆柱 （1） 圆柱有上下两个底面，两个底面是完全相等的两个圆。 （2） 圆柱有一个侧面是曲面。 （3） 两底面间有无数条高，并且都相等。 （1）都有一个曲面的侧面。 （2）都有一个圆形的底面 圆锥 （1）圆锥有一个圆形底面，上面有一个顶点。 （2）圆锥有一个侧面，侧面展开是一个扇形。 （3）圆锥有且只有一条高。