人教版高中语文必修教材介绍 (2).ppt

人教版高中语文必修教材介绍 备课需注意的问题 3.为学生学习设计教学，注重学生活动。（一是要研究学生的认知起点，能力水平，难点疑点，要考虑学生的可接受性，把握学生学习语文的“最近发展区”。二是要还给学生学习的权利，注重能力训练。教师做方向的引导者，探究的合作者，情感的激发者，方法的指导者。全面发展学生的语文素养。必须使学生在语文课堂上学会倾听，学会规范陈述，学会有意义地阅读，学会规范地有创意的写作。） 新教材 新教法 人教版教材指导思想和总体概况 人教版教材的主要特色和内容安排 品味与鉴赏（文学作品）的教学 思考与领悟（思想文）的教学 沟通与应用（实用文）的教学 表达交流的教学 梳理探究的教学 名著导读的落实 一、人教版语文教材指导思想 二、总体概况 三、主要特色 必修模块 必修模块的构成 阅读鉴赏（单篇阅读） 表达交流（写作、口语交际） 梳理探究（语文实践活动） 名著导读（整本书的阅读） （三）围绕“过程和方法”构建教材体系。 过程与方法 阅读鉴赏： 品味与赏析：情感与意象、情趣与理趣、含英咀华、感受与共鸣、披文入情等 思考与领悟：提要钩玄、质疑解难、融会贯通 沟通与应用：博观约取、知人论世、概括归纳 过程与方法 梳理探究 怎样梳理成语 怎样梳理古代文化常识 怎样探究新词新语与流行文化 怎样探究影视文化 （四） 沟通语文与社会生活及其他学科的联系 （五）倡导自主探究的学习方式，培养发现和思考问题的能力。 四、内容安排 “阅读鉴赏”内容安排表： 品味与赏析(文学作品) （第一、二单元） 思考与领悟（思想文） （第三单元） 沟通与应用（应用文） （第四单元） 文学作品的阅读与鉴赏 以往的弊端：技术训练为主导 偏枯（北大调查） 文学鉴赏的目的：审美体验、涵养心灵 鉴赏的方法：感受、品味、领悟、体验、思考 举例：诗歌《再别康桥》《锦瑟》、散文（《荷塘月色》）小说《老人与海》、戏剧《雷雨》 “一千个读者就有一千个哈姆莱特” 怎么读诗： （ 1）体会情感 （2）分析意象（形象） （3）适当注意诗歌的手法 （形式上的特征） *《沁园春 长沙》：情景交融 与古典诗词的比较 *《雨巷》：“姑娘”的含义、落寞惆怅的情绪、意象（雨巷、丁香）、手法（重叠、反复、联绵词、排比—声音与情感的回环往复，强化节奏和抒情色彩） *《再别康桥》：三美（音乐美、绘画美、建筑美）、深情、回环往复的结构、手法（句式整齐、重叠） *《大堰河——我的保姆》：“新诗的第二座高峰”、情感、“大堰河”的形象、手法（叙事、生活片断实录、第三人称和第二人称之间转换自由、间接抒情与直接抒情交织） 李商隐诗两首 关于《锦瑟》主题的多种说法，可让学生了解。（中国古代的朦胧诗） *梁启超说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”（《中国韵文内所表现的情感》）  2册 第一单元（现代写景散文） 1 学习精彩的景物描写。 2 体会作者的思想感情 3 融情于景、情景交融。 *《荷塘月色》：作者对不宁静的心情的自我排解； *《故都的秋》：作者对于秋之“清”“静”“悲凉”的喜爱与欣赏； *《囚绿记》因为生活中欠缺阳光和生命力，所以对绿色极端热爱与痴迷，表达了对生命和光明的执著与痴迷。 《荷塘月色》的深入探究活动： （1）针对郁达夫与余光中的评论，展开课堂讨论。 (2)《荷塘月色》与《故都的秋》的比较 写作训练1 1.“ 校园”的秋天 2.我眼中的 “北京的秋天” 3.北京的四季(人生的四季) 必修3单元一 《林黛玉进贾府》：人物、场面 《祝福》：倒叙手法，祥林嫂，自剖 《老人与海》：桑地亚哥，人类战胜自我、与命运抗争的精神象征 可通过把握小说三要素来理解课文内容，本单元重点是人物和环境描写。 古代、中国现代、外国现代小说的不同风格 林黛玉进贾府 认识这一部分文字在全书中的作用（全书的序幕之一） * 交待贾府建筑格局、室内陈设以及主要人物 * 王熙凤、宝玉、林黛玉出场 * 宝、黛初次相见 体会林黛玉寄人篱下的处境 * “步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”