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学习教育楷模朴航瑛事迹心得 　　学习教育楷模朴航瑛事迹心得　　在最美张莉莉教师之后，我们的教师队伍里又迎来了一位新的教育楷模——朴航瑛。在大家的各种学习和交流里，我感受了很多。　　全国的教师大概有千万之众，这些教师（当然也包括本人）大部分经过十几年的寒窗苦读才得以进入教师这个行业，而且他们深深体会过站在学生的角度是如何看待教师的所作所为的。不同的是，今天的老师在做学生时多是乖巧努力、认真学习的，大部分时候都感受着来自老师的赞许，却不知道“有个性的学生”的骄纵与淘气给老师带来的困难。直至自己也成为一名教师时，才明白“爱一个优等生容易，难的是尽心爱一个差生”这话的分量。正如冬日里暖阳自然使人欣然受之，而炎夏里的烈日又如何能使人说出赞美之言呢。可是师德、爱就是这样，十个好赶不上一个坏。师德的高尚、爱的伟岸正是从对一个个“差生”的教育的困难中磨砺出来的。　　能说那些普普通通、没有受到景仰的老师都是亵渎职责的吗？完全不是，绝大部分老师都是怀着一腔培育祖国花朵的热血走进教室的。他们期待自己的每一句话都能触碰到学生的心田，他们惊喜于从学生眼睛里放出来的光芒，他们醉心于学生起坐之间的那一句“老师好”。即使走出课堂，他们也不曾放下学生在课堂上每一个细微的表现：某某学生今天精神不振，是因为什么呢？某某学生的笔记没做，是没听懂还是偷懒？某某学生的笔没了，某某学生今天没穿袜子，某某学生今天说了一句什么话……学生的作业是独立完成的，还是抄袭的，是找人代写的，还是随笔糊弄的，老师一眼就能看出来；病句、错别字，老师都是细心批改；学生学习态度出问题时，老师及时沟通、谈话。可是，这样尽职的老师依然只能列于普通之列，为什么？大部分老师与张莉莉老师、朴航瑛老师的差别在哪里？我想应该在于她们对自己的牺牲，对事业终生的无私的付出。　　在客车疾驶过来的那一刻，张莉莉老师选择了牺牲自己；在疾病剥夺了朴航瑛老师像正常人一样生活的权力时，她选择了坚韧的付出来抗争命运的不公。人都有趋利避害的本能，但张莉莉老师却克服了这种本能，这使她超越了常人，对这样的大义给予崇高的敬仰是理所应当的。同样，养生之道之所以盛行就是因为人人都害怕疾病，害怕健康受到侵害，然而朴航瑛就成为了不幸的那一个。　　延边第二例恶性中胚叶混合瘤，两次大手术，8次化疗，失去做母亲的权利。所有的这些字眼在今天看来似乎成了朴航瑛老师接受各种荣誉的资本。说实话，在从资料上了解到关于朴航瑛老师的事迹时，我承认自己也曾有过这样的想法。张莉莉老师因为失去双腿而获得荣誉与关注，朴航瑛老师也要因为一再重申她曾患过大病才能被人们所景仰。我不禁在想为什么总要将人置于不幸之地时才能获得别人的尊重呢。假使所有老师都学习到了，都陷于这样的不幸之地，难道于教育事业，于后世是一件好事么。直到来到朴航瑛老师事迹报告的现场，近距离接触这样的一个生命，并侧耳倾听她的讲述时，我才解开心中的疑虑。看到她用积极的心态、博学的语言、质朴的语气讲述自己对生命的理解、同学生相处的故事、德育工作的经验，我的心一点点融化了，满眼所见的不再是一个带着满身荣誉、遥不可及的传奇，而是我们教师队伍中普通的一员，经历着所有教师都经历过的酸甜苦辣。不同的是，她经过死亡的威胁，接受灵魂的洗礼，获得了对生命更高层次的认识。这一点就让我望尘莫及，心生崇敬。更不同的是，她对爱的坚持，对学生全身心的付出。坚持在于几十年如一日，所有学生一视同仁。全身心在于她置自己的身体疾病于不顾，在于她没有属于个人的休息时间，在于她不是只为家人设置的厨房。　　所有的老师都是爱学生的，只是朴航瑛老师爱得更彻底；所有的老师都是尽职尽责的，只是朴航瑛老师鞠躬尽瘁；所有的老师都应该受到尊敬、爱戴，只是朴航瑛老师是我们最佳的代表。一个眼神里，我们看到了爱；一句话语里，我们听到了爱；一个抚摸里，我们感受到了爱。爱就简简单单一个字，但它需要终生的坚持与付出。。